一、迷思現象
(一) 在100學年度將實施的97課綱中，特別將文類（詩歌、散文、小說、戲劇等）相關能力指標區分出來，表示在國小階段的學童應具有認識文類並習寫的能力。
(二)本次語文輔導團在一年半的作文教學訪視中發現，大部分的作文命題以記敘文為主，有少部分出現詩歌、說明文，極少部分出現的為議論文，在習寫童話故事這一區塊可說是鳳毛麟爪，少有老師涉獵，進行指導。
二、概念釐清
(一)「母親的催眠曲、父親的狩獵故事，都是最早的兒童文學。有了兒童，就有兒童文學。」（吳鼎），兒童文學的層面非常廣泛，包含許多體裁，最受兒童喜愛的兒童文學即是童話，每年坊間都有大量的童話出版。
(二)構思一篇童話其實沒有固定的格式，學生必須靈活運用到所學的各種寫作知識及技巧，並且發揮天馬行空的想像力，許多現實生活中無法出現的現象，在童話中能夠一一實現。
(三)童話中所出現的角色通常有鮮明的個性，當學生在刻畫角色時，必須將角色寫的生動又有趣，可以用一些事例的說明來證明。例如：可以用「掉在地上的一粒米也要撿起來」來形容一個人的節儉。
(四)創作童話時應該把思想、感情等概念用具體的事物表達出來，可以讓閱讀者「聞其聲、見其人、歷其境」，才能收到生動的效果。
(五)既是初學寫童話，觀摩的功夫不可少，多讀多看是必要下的功夫，許多好點子都是在觀摩作品中產生，多讀才容易找到構思童話的主題級重點。
三、敎學建議
(一)學童初接觸童話創作，常常不知如何下筆，這時應從簡易的小故事著手，寓言故事通常主題明確，也多用小學生喜歡的動物做為主角，故事雖短但學生容易把握重點，可以說是一個童話創作啟蒙的好材料。
(二)在創作童話前，先從閱讀材料著手，讓學生理解故事，分析故事中的角色及大綱，嘗試用思考地圖分析故事的結構。
(三)運用學習單，讓學生決定主題、故事角色、故事背景、情節安排、敘述方式、結局、訂出題目……
1.主題：題材事構思童話的第一個工作，以範文而言--「得意忘形」就是現在很容易在學生身上看到的現象，所以可以請學生觀察身邊是否有可成為童話主題的題材。
2.角色： 角色是童話的核心，童話中有一般人、超人、擬人等角色設定。學生很喜歡設定擬人的角色，所以有時必須考慮擬人人物的切合度，例如：狗的角色通常代表「忠誠、正直」
3.故事背景：童話故事通常分成三種：現實社會、虛擬幻想的世界、現實和虛擬混合的和諧境界（虛擬中有現實生活背景，亦具有幻想的世界），必須從主題、角色的設定來決定故事背景。
4.情節安排：當主題構思、人物關係設定完成，接下來因彼此而發展出得一系列因果關係、發生事件，就是情節（陳正治，1990）這時需要學生發揮想像力來編織故事發生的先後順序，並且需瞻前顧後，不能失去故事的邏輯性。
5.結尾：依著情節的安排，來到故事的結尾，雖然可以如懸疑故事般寫出令人吃驚的結尾，但原則上不能違反情節安排的邏輯，好的作品結尾必須合理，不可過於天馬行空。
四、教學設計
讀寓言故事中分析故事結構（思考地圖），再行創作故事
故事閱讀單：狐狸和烏鴉
一隻烏鴉偷了一塊肉，飛到樹上想要飽餐一頓。樹下的狐狸看了非常羨慕，想要把烏鴉口中的肉搶過來。狐狸對烏鴉說：「多麼高貴啊！我從來不曾看見過像您這樣高貴的鳥呀！你烏黑亮麗的羽毛是如此整齊有光澤，華麗的孔雀也不及你的一半呢！」烏鴉聽了狐狸的話，非常的開心，牠抖抖身上的羽毛，露出得意的樣子。狐狸繼續說：「雖然我還沒聽過您歌唱的聲音，但是我想像您這樣美麗高雅的鳥類，歌聲一定比黃鶯出谷還要美妙呢！」聽到狐狸這樣誇獎自己，得意忘形的烏鴉便張開了嘴巴，想要一展歌喉，卻沒有想到這麼一張嘴，口中叼著的肉就掉下去了！狐狸看到自己的計謀奏效，立刻撲上前把肉咬住，頭也不回的跑走了。
一、請你找出故事中的成語，並且用藍筆將成語畫出外框。例：成群結隊
二、好的故事要讀出來才有意思，試試看把這個故事唸給同學聽，請他簽名，並且寫出一句評語。我是（ ），我覺得（ ）。
三、回答問題：
（ ）1.狐狸一再讚美烏鴉的真正目的是什麼？（j烏鴉的歌聲優美如出谷黃鶯k烏鴉的羽毛美麗又有光澤l烏鴉的外型高貴大方m想要搶烏鴉口中的肉）
（ ）2.小王月考第一名，本來是件可喜可賀的事，但是他卻□□□□，不斷炫燿，真令人討厭。□中應填入的成語是？（j肆無忌憚k得意忘形l心安理得m不知所以）
（ ）3.狐狸的計謀奏效。「奏效」一詞是表示？（j表演出色k演奏樂器l獲得成效m失敗無效）（ ）4.烏鴉喜歡聽好聽的話而造成食物被騙去，可說是□□□□。□中填入的成語何者不合適？（j咎由自取k得不償失l兩敗俱傷m自作自受）
5. 如果重新為這篇文章訂新題目，你覺得可以是：（ ）
五、你覺得在文章中狐狸是個怎樣的角色？（大約以五十字左右來描述）
六、你覺得在文章中烏鴉又是個怎樣的角色？（大約以五十字左右來描述）
童話：狐狸和烏鴉 ＊大家一起討論，然後完成這篇故事的結構分析＊
主要角色：1. 烏鴉：愛聽阿諛奉承的話、沒有自知之明、
2. 狐狸：聰明、狡詐、動歪腦筋、
背景：樹林裡主題：
敘述：轉化修辭中的擬人，第三人稱敘述
內容大意（摘要）：
重要表達：1. 烏鴉聽了狐狸的話，非常的開心，牠抖抖身上的羽毛，露出得意的樣子。
2. 得意忘形的烏鴉
練習寫童話
嗨！同學們，我們已經讀過這篇短短的小故事，也討論過烏鴉和狐狸的角色，還進一步分析了整篇故事的結構。現在，該讓各位來試一試寫一篇小故事囉！準備好了嗎？童話列車要開始上路了！
一、首先，你應該設定你的角色：
二、你的故事想要發生在哪裡呢？
三、你的故事主題是什麼？
四、你想安排什麼要的情節呢？（畫出你的結構圖）
五、故事的結尾又是如何？
六、最後，為你編寫的故事訂定一個最最「ㄅ一ㄤˋ」的題目吧請根據你的故事大綱，完成這篇「曠世劇作」，做為我們下次編寫劇本的題材！
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