2013年1月24日 星期四

淺談識字教學


    有一次國教輔導團到校訪視,席間有老師提問關於「識字」坊間是否有關高效識字的書籍。第一線的老師普遍認為:學生習寫字不夠熟練,同時也因為電腦打字的影響,造成許多字學生都分不清楚。所以快速而有效率的識字教學,就是語文教學的當務之急。
    先回答有沒有「高效識字」的書籍,就筆者的使用:

從課文分析到文章寫作(故事體)


國語科故事結構教學-以五年級康軒版第十三課《愛心傘》為例
一、前言:
    讓學生了解文章結構,進而統整段落結構間的邏輯關係,是理解文章意義的重要途徑。擔任高年級導師多年,在語文科的課文教學,筆者會每單元抽出一篇課文,讓學生好好分析故事結構體的架構,爾後遇到類似的作文題目,也能依此架構,鋪寫出一篇故事體的文章。

2013年1月8日 星期二

重要的同部首語詞

以下介紹小學生常用的部首語詞

開啟自然寫作,引發師生熱情



開啟自然寫作,引發師生熱情
    寫作教學如蓋池塘一般,有方、有圓,甚至有稜、有角,各家方式多元,看法各異,沒有什麼好與不好。但卻鮮少人關注池中的水—亦就是受教者。