談作文批改
作文是學生寫出心中的話；批改則是老師回饋學生的話。
作文教學在於表情示意，作文批改則在完善作文教學。兩者實是一體兩面。尤其兩者也存在著一種平衡關係，也就是說要從作文批改中，獲得孩子心靈的回饋，無疑的，作文教學在孩子心中要著力更深。
劉勰在《文心雕龍》提到:「夫綴文者情動而辭發，夫觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯」。其意在於寫作要避免無病呻吟，須注意若境思不來，不可作也。
因此，有情意的文章，在批改時，教師就不會有太多的傷神，反而會因孩子的童心童語，而會心一笑。
惟教師在批改時，仍須注意以下幾個原則:
1.言簡意賅，多鼓勵、少批評。
2.感情關注，堅持人文理念。
3.批重於改，尊重學生原意，不以成人語氣全改。
4.評語要具體確實；善用批改符號，要求自行訂正。
5.批改筆跡端正，按時發還。
6.依學生「個別差異」兼採面批、簡批、詳批。
除此之外，批閱完學生的作文之後，教師的任務其實尚未結束。必須:
1.挑選幾篇佳作，讓學生分享，嘗試去欣賞他人的文章，學習他人的長處，改進自己的作文。
2.教師應將學生常犯的錯誤加以說明，並且解說如何進行文章的構思。
3.鼓勵學生針對老師的評語作回應，並練習自己修改文章。
總之，若要學生不再為作文所苦，老師不再為批改所苦。都必須在這兩方面，注入許多功夫。唯有灌注心力，如辛勞的園丁，方能望見那滿室的芬芳，沁入心脾，自然以對。
