2023年4月18日 星期二

談作文批改

                                                             談作文批改

   作文是學生寫出心中的話;批改則是老師回饋學生的話。

作文教學在於表情示意,作文批改則在完善作文教學。兩者實是一體兩面。尤其兩者也存在著一種平衡關係,也就是說要從作文批改中,獲得孩子心靈的回饋,無疑的,作文教學在孩子心中要著力更深。

     劉勰在《文心雕龍》提到:「夫綴文者情動而辭發,夫觀文者披文以入情,沿波討源,雖幽必顯」。其意在於寫作要避免無病呻吟,須注意若境思不來,不可作也。

    因此,有情意的文章,在批改時,教師就不會有太多的傷神,反而會因孩子的童心童語,而會心一笑。

    惟教師在批改時,仍須注意以下幾個原則:

1.言簡意賅,多鼓勵、少批評。

2.感情關注,堅持人文理念。

3.批重於改,尊重學生原意,不以成人語氣全改。

4.評語要具體確實;善用批改符號,要求自行訂正。

5.批改筆跡端正,按時發還。

6.依學生「個別差異」兼採面批、簡批、詳批。

     除此之外,批閱完學生的作文之後,教師的任務其實尚未結束。必須:

1.挑選幾篇佳作,讓學生分享,嘗試去欣賞他人的文章,學習他人的長處,改進自己的作文。

2.教師應將學生常犯的錯誤加以說明,並且解說如何進行文章的構思。

3.鼓勵學生針對老師的評語作回應,並練習自己修改文章。

    總之,若要學生不再為作文所苦,老師不再為批改所苦。都必須在這兩方面,注入許多功夫。唯有灌注心力,如辛勞的園丁,方能望見那滿室的芬芳,沁入心脾,自然以對。

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