2015年11月30日 星期一

你今天寫日記了沒

「老師今天的日記主題是什麼?」這是每回抄寫聯絡簿常聽到的聲音!
在帶班的經營中,閱讀和寫作的能力培養一直是我所堅持的事。然而,如何在有限的課堂時間,上不完的教科書中,寫作能力的養成要如何擠身進去呢?因此,我嘗試著讓孩子從寫日記開始。日記的書寫,不僅是為了磨練文筆,還可以培養孩子的毅力,因為這是一件需要持之以恆的功課。更重要的是,我希望透過日記的書寫,可以讓孩子對周遭事物有更敏銳的體會與感受。讓孩子對自我、對生命是有感動的、有覺察力的。

如何以高年級課文融入聆聽策略進行聆聽教學?

  如何以高年級課文融入聆聽策略進行聆聽教學?

.課前預習(自學)
1.自行朗讀課文一至二遍(未完成者利用下課時間,同儕檢核)
2.自行摘錄課文關鍵語句(全班共同檢核)
3.查寫並完成不懂的語句(同儕檢核)
4.找出問題答案(思考) 並寫出完整的句子(表達)(學生發表)
二、 教導聆聽態度,全班共同朗誦
三、 教導如何記筆記之聆聽策略
1.先共同朗誦問題單(聚焦)(使用提出問題以釐清疑點之聆聽策略)
2.提示人(主角)事時地物之圖表如何完成?(使用資訊分類之聆聽策略)
3.教師朗讀課文第一段
4.確定問題答案之填答率,不足7(10)則必須重複播放(朗誦,重複聆聽)一次
四、 教導如何記筆記之聆聽策略(針對問題進行小組討論),屬於提取訊息之題目,討論時間縮短,進行小組同儕相互檢核圖表及答案,分組依照人(主角)事時地物發表答案,教師歸納整理並指導課文情節的結構圖

2015年11月25日 星期三

104學年度第1學期烏日區五光國小到校輔導輔導



一、辦理期間:1041125
二、辦理地點:臺中市烏日區五光國小
三、五光國小段立國校長頒發績優教師獎狀 


2015年11月23日 星期一

晨光展書卷 典範存方寸

 在資訊日新月異的時代,在知識浩瀚無邊的現在,老師不能以過去的學問教導現在的學生面對未來的世界,學生的所學決不能只侷限在課本習作當中,大量閱讀的重要已成為大眾的共識,而幫孩子們慎選閱讀的素材就成為老師及家長的重要任務。有鑒於人格學習之重要,學校在持續深耕閱讀寫作多年之餘,本學年更深化課程與教學的領導作為,進行典範人物閱讀教學。

2015年11月21日 星期六

104學年度第一學期第三次團務工作會議會議記錄

臺中市國民教育輔導團語文領域國小國語文輔導小組
104學年度第一學期第三次團務工作會議會議記錄
一、時間:1041120日(星期五)900~1200
二、地點:黎明國小
三、主席:鮑瑤鋒校長             紀錄:郭矩妃
四、列席:如簽到表

2015年11月19日 星期四

104學年度第一學期輔導員示範教學活動

一、辦理期間:1041119
二、辦理地點:臺中市太平區宜欣國小
三、實施方式:輔導員示範閱讀教學(康軒第11冊第14課桂花雨)
四、點評學者:臺中教育大學施枝芳教授