2012年6月17日 星期日

配合生理時鐘 學習成效最佳


洪蘭:配合生理時鐘 學習成效最佳

大人對孩子的態度會決定他的命運!」中央大學認知心理研究所所長洪蘭以科學角度說明,孩子的學習效果都有跡可循,神經、海馬迴都會因 外在因素而改變,「一句負面的話造成的影響力,需要4句正面的話才能抵銷。洪蘭認為,沒有什麼絕對的「天才」,把孩子放對地方,讓他把能力發揮出來,就 可能變「天才」。
台北市公私立高國中小校長會議以台北市推動「把每個孩子帶上來」的理念,邀請洪蘭演講「大腦與學習」,從科學角度來談教育。
「大腦有可塑性,沒有不可教的孩子。」洪蘭記得,過去有位母親帶著孩子去求醫,醫生診斷結果發現孩子罹患重度自閉,醫護人員告知這名母親這孩子恐怕 一輩子無法叫媽媽;然而,母親鍥而不捨,每天餵孩子吃飯時叫他張口發出「阿」聲時,順道加上一個「媽」音,幾年過去了,這名自閉症孩子終於喊了「媽」,從此開始會講話。
洪蘭點出,許多孩子花很多時間念書,但沒有與生理時鐘配合,學習效果不佳。黃昏時刻,人體神經接受度較弱,此這時讀書效果不明顯最好等孩子吃過晚餐,小睡片刻,神經接受度逐漸回升,學習功效較佳運動對學習也會加分因為運動會刺激腦部分泌多巴胺等神經傳導物質,對記憶有助益。很多人誤以為,孩子睡覺時,可以邊放錄音教學來學習;其實此時腦波無法接收外界訊息,睡覺時應該安靜,「一次專心做一件事就對了!」
作夢有去蕪存菁和溫故知新的效果。」洪蘭解釋,科學家實驗發現,作夢時,老鼠的腦波波紋和清醒走迷宮時相近。很多學才藝或技術的人,練習時可能鋼琴彈不好或網球打不好,一覺醒來,會發現有明顯進步,是因為做夢能將資訊分門別類。
另外,洪蘭也提到升學主義下後段學生的學習效果,其實受到大人控制。洪蘭的孩子曾讀過後段班,當時她發現,教室燈光昏暗會影響學生視力和學習品質,請校長協助,校長卻回說,學生又不讀書,那麼多燈要幹嘛?顯示大人的態度影響了孩子的發展。
洪蘭強調:「這世界因孩子而不一樣,而孩子因妳而不一樣,這就是教育為何如此重要。

中央大學認知心理研究所長洪蘭指出,很多人誤以為,讓孩子聽聲音入眠可達到學習或潛移默化的成效,其實睡著時腦波無法接受到外界的訊息,她建議,一次只專心做一件事情就好。

快樂的閱讀經驗,讓孩子永遠愛看書


快樂的閱讀經驗,讓孩子永遠愛看書

作者:王文華 親子天下雜誌 5
    家庭是培養閱讀習慣與興趣最初、也最直接的場域。家中藏書量與學童閱讀成就便成正比,家裡不論是成人或兒童書藏書量較多者,該家庭的孩童閱讀成就也比較好。不過這裡的書籍並不包括教科書……
 

這幾年,閱讀是王道,很多媽媽都知道,孩子從小讀繪本、聽故事,父母也要陪他共讀。如果就此斷定孩子會愛上閱讀,你從此高枕無憂,似乎又太過樂觀。
在教學現場,不少老師、家長反映,升上中高年級,有些孩子就是不愛書,拿到文字書,看沒幾頁,立刻跟周公點頭聊天。
「也許我的孩子不喜歡看書!」他們說得理所當然,因此下了結論。不!不能輕易投降!別急著把這句評語套在孩子身上。
心理學上有個「比馬龍效應」,孩子被期望的高低,影響成就的好壞。父母對他有高度期待,孩子就會表現出高度才能;反之,常罵孩子笨,他就會愈來愈呆。
如果你覺得孩子不愛看書,他會順理成章的認為:「我真的不愛閱讀,因為連我媽都這麼說了。」
為了去掉這負面效應,請先從你的心態做起,改口把這話放在心上:「我的孩子是熱愛閱讀的,只要我找到他的興趣所在。」

哪個孩子不愛閱讀?
孩子熱愛閱讀。不信?你問男孩子,他們想不想看連線遊戲的破關祕笈?問問女孩子,對星座書籍有沒有興趣?十之八九,小朋友都很有興趣,他們當然愛閱讀,如果我們找到適合的書的話。
很多家長送孩子去補習,像是英文、舞蹈、鋼琴,好像補習了,孩子自然什麼都會好了。所以,一說到閱讀,大家都知道它重要,但是,孩子不愛閱讀呀,怎麼辦呢?
於是,很多家長第一個念頭就是找補習班,可惜,目前還沒有閱讀才藝班,有的爸媽因此轉念把小孩送去寫作班。結果,害得本來就怕翻書的孩子,現在連寫作都討厭了。

讓閱讀在你心目中提升地位是首要之務。
想想,小朋友舟車勞頓去補習的時間有多少?回家後寫功課的時間有多少?他們的休閒時間幾乎全被這些佔滿了,哪來的時間讀課外書?
想要孩子喜歡閱讀,請把閱讀正正經經當一回事。
※先在家裡替書本找個溫暖的家,陪孩子一起打造適合閱讀的場所。
※每天挪出時間,讓電視、電腦休息,請出書本陪伴孩子。
※常常陪孩子去圖書館,帶孩子捐幾本書給圖書館,陪他參加義工活動。
※每個月,和孩子去書店逛逛,讓他挑選喜歡的書,擁有自己的書。
※甚至可能的話,陪孩子去參加讀書會,不管是親子讀書會還是兒童讀書會,那都是接
近書,與人談書的好方法。
因為你的努力,府上將充滿了書香,孩子的生活不再無趣。
如果這幾點都做了,孩子還是不肯閱讀,那麼,千萬別放棄,底下的方法,希望對你有所助益。

從興趣著手找書本
    「我們小薇從小就愛花,校園裡的每一種花,她都認識。」 說這話的家長多自傲,躲在一旁的孩子,嘴角是愉快的往上翹。
    孩子需要受肯定,可是家長通常很謙虛,人前吝於給掌聲和鼓勵。
    你家的孩子什麼特別厲害,相信父母都清楚,鼓勵閱讀可從這裡來。
    孩子喜歡跑跑跳跳,對運動有興趣,那很好,說不定是喬丹第二,《飛人喬丹》這本書他看了沒?
    他喜歡拆東西,家裡的機器都被他拆光了,恭喜你,未來的福特絕對來自府上,快去買本《福特傳》送他吧。
    我曾教過一個孩子,功課不好,書都看不下,卻只喜歡後校園那一堆落葉。後來發現落葉堆裡有獨角仙幼蟲,他家那堆瓶瓶罐罐,全是他的寶。我靈機一動,介紹他讀法布爾的繪本,他讀完意猶未盡,後來法布爾的書全被他借回家啃光光,還說長大要讀生物系。
    誰說他不愛閱讀了。從小朋友的興趣開始找書,在人前稱讚他,他會很高興,覺得父母了解他,遇到相關的書籍,必然願意花時間鑽研。 再送他一本相關的書,帶他參加營隊,找機會讚揚他,很多偉大的人物,就是這樣一路上來的。

讓閱讀成習慣
    「好棒哦!他讀完的書,已經比他的身高還要高了耶。」親子讀書會時,我們有個家長這麼說。
    大家熱烈鼓掌,那個閱讀等身的孩子,笑得好靦腆,表情好驕傲。
沒有閱讀習慣的孩子,可以採用循序漸進的方法,培養他的習慣。
    現在很多出版社都推橋梁書,一本書約在三至五千字左右,很適合小朋友一天讀一本。
    一天讀一本,小朋友會很有成就感,把他讀過的書疊在牆邊做記錄,加上日期,書目,就是孩子的成長紀錄呢!
    這樣的智慧量表,具體又簡單,和挑戰電動一樣有趣。
    太厚的書怎麼辦?可以從每天讀十分鐘開始。一般人一分鐘可以讀到三百字左右,十分鐘就是三千字,買個計時器,或是播音樂計時,孩子在這段時間閱讀,日積月累,不知不覺,讀完了幾本書後,閱讀的習慣也養成了。
    激將法也很好用:「十二頁耶,我猜你今天讀不完?」
    多數的小朋友都會想試試看,然後他們會發現,不難嘛,只要幾分鐘,就看完了呀。
好奇的孩子還會急著想知道結果,結果就把書一口氣看完了。
    在教室,可以用同儕力量,大家一起閱讀。在家裡,最好訂一段書香時間,只要大家都在看書,再坐不住的孩子,這十來分鐘的時間,總還是能讀的。
    前提是,你也得抽空下來,陪他,也讓自己充電。

旅行也是閱讀
    「今年的暑假全家想出去玩,你來設計行程好不好?」孩子一聽這種提議,少有說不好的。
    閱讀書本與閱讀大地同樣有吸引力。把週休二日的旅行交給孩子去規劃,孩子就必須讀地圖、找書、上網尋資料。
    有一年我帶畢業班,那年恰好讀到《少年噶瑪蘭》,因為這本書牽涉到宜蘭的人文地理,又是古今交錯的文章,小朋友很認真拿地圖去找書上出現過的地名。後來我加了一本《八歲,一個人去旅行》,兩書相對照看,小朋友對宜蘭更熟了。
    畢業旅行時,我們真的去宜蘭。坐火車耶!小朋友一站站細數,大里天公廟、烏石港、宜蘭和羅東,每一站他們都很好奇,張大眼睛,把書中的想像和現實相對照。
    本土書籍裡,與地理、歷史相關的故事書真不少,下回出遊,交給孩子規劃行程吧,你當然可以要求,必須是書上曾出現過的景點,玩起來會更有深度哦!

剪報學閱讀
    「媽媽很忙,你可以每天幫我剪一則美食的報導嗎?」再不愛閱讀的孩子,聽了這段請求,也會很高興的說好,因為,是媽媽請他幫忙耶。有的家長會幫孩子訂報紙或雜誌,讓孩子有屬於自己的刊物。如果擔心這樣的刊物讓孩子壓力過大(每天一定要看完的壓力),那麼,也可以從家中現有的刊物剪報。
    小朋友很喜歡幫父母的忙,尤其是能證明能力的事,他們通常都很樂意。
    找一份報紙,請孩子每天「幫」你挑文章剪下來。為了「幫」你挑文章,他至少要讀標題,大概看一下內容,無形中,孩子會讀到許多新知識。
    把夾報的廣告單裁成相同大小當剪報單,單張的沒負擔,日後方便分類,留個裝訂線,一陣子過後就能集結成冊。
    當然,你也可以選個主題請孩子找。例如:蒐集旅遊、美食、科技或文化活動報導。事後別忘了稱讚孩子的眼光不錯,挑出好文章。獎勵孩子最好的方法,不如照著剪報內容去旅遊、去吃美食,再告訴大家,這是孩子挑出來的哦。
    你說,孩子會不愛閱讀嗎?

親子閱讀時間 金不換
    有深度的書,絕對要人來帶,孩子不是會認字就能自己看懂書,很多閱讀技巧,歷史典故,還是要父母來口耳相傳。最近,我每個晚上唸《水滸傳》給女兒聽。
    她雖然三年級,也有不錯的閱讀能力,但是,古典文學裡的字詞依然艱澀(注音版刪掉太多原著趣味)。不怕,一天唸兩回,偶爾讓她自己看一回,她讀得津津有味,連我也重溫一遍童年,整天都期待與孩子在書香中相會呢。
    好書值得讀給孩子聽,試試看,朗讀過的書,會變成你與孩子的話題,更會讓孩子永遠愛上這本書,記得你和他相處時的甜蜜時光。
    這樣快樂的閱讀經驗、親子時間,可是花再多錢,都買不到的呢!
  

2012年6月8日 星期五

微調後的課綱於100學年度實施,國小國語文領域微調內容及課程與教學轉化原則,附件供參。請至檔案櫃下載https://sites.google.com/a/tc.edu.tw/chinese-100/

2012年6月7日 星期四

101年度領域召集人會議暨主題教學研習~海區學校

本場次特別感謝大肚區大肚國小李新揚校長、教務主任陳婉如主任鼎力支持,提供舒適寬敞的場地,讓活動圓滿完成。
當日由吳丹寧輔導員進行課綱微調與轉化教學報告,接著由利佳龍輔導員進行書法教學主題分享,透過這次活動期望與會的各學校能將訊息帶回與夥伴分享。
教學輔導流程及內容:
一、課綱微調及轉化教學宣導
二、書法教學課綱說明
低年級:練習用硬筆書寫。(4-1-4)
中年級:(4-2-5、4-2-6)
能掌握楷書筆畫、形體結構和書寫方法。並練習用硬筆、毛筆寫字。
能概略認識字體大小、筆畫粗細和書法美觀的關係。
高年級:(4-3-4、4-3-5)
能掌握楷書筆畫、形體結構和書寫方法。
能欣賞楷書名家碑帖,並辨識各類書體。
能欣賞行書字形結構。
能知道書法家故事,就近欣賞名勝古蹟書法之美。
三、書法教學主題輔導
開筆
沾墨
壓筆
姿勢
執筆
激發興趣導
介紹文房四寶及相關書寫工具
闡述中國書體演進及書體特色
說明書法作品格式
指導落款及鈐印
運用寫字教材
永字八法
筆畫與結構
筆畫毛病
書法家故事

四、綜合座談 年度輔導小組活動宣導
活動剪影: