2013年12月19日 星期四

現代教師必備能力~多元評量



壹、前言
  評量與教學息息相關,臺灣自開放教育(78)以來,即在中小學推動多元評量的理
念。九年一貫課程(89)實施之後,更積極將多元評量明載於各領域課程綱要。
    因應十二年國民基本教育政策實施後,升學模式改變,學校教師更需運用多元教學策略及實施多元評量方式,以活化教室學習活動,激發學生學習動機與興趣,成就每一個孩子。

基準與規準之設計



    在實作評量中,評分標準的設計是發展有效實作評量最重要的工作。因為評分的標準可以使學生清楚知道學習的目標與期望,進而引導其努力的方向與優先順序。對教師而言,則可以引導公平客觀評分,從而有助提高評量的信度與效度。

國語文國小分區到校輔導~東勢區中山國小

2013年12月12日 星期四

教學現場與教師投稿教學資源網中體現的童詩教學困境


透過寫作是啟發學生創造思考的最佳途徑,兒童的創造活動,不在使他成為專家,有益於兒童的教育環境,不能缺少創造氣氛,兒童寫詩的活動更需要有好的創造環境幫助學童啟發思考。


2013年12月6日 星期五

102學年度語文學習領域國語文組輔導群-分區(中區)聯盟交流

        本學期的跨縣市輔導團交流活動,12/6已經順利在永春國小結束。本次活動有央團的示範教學,全體輔導員都到場觀看,並進行分組討論活動。

2013年12月5日 星期四