2013年5月30日 星期四

國語文國小102年度領域召集人會議暨主題教學輔導〈海區〉

日期:102年5月29日
時間:下午1:30~4:30
地點:大肚國小階梯教室



主題教學分享:字音字形教學探究
主講人:許展榮輔導員

2013年5月26日 星期日

102年反省探究專業學習社群--多元評量工作坊第三場


日期:102年5月24日
時間:12:00~16:00
地點:潭陽國小第二會議室

工作坊分享主題:高層次思考閱讀測驗之編製
主講人:許展榮輔導員
分享內容:高層次思考閱讀測驗示例:因應九七課綱微調
                    閱讀測驗的取材
                    評量到底可以考什麼
                    基礎篇示例、進階篇示例
                    理想的閱讀測驗命題示例

                    從閱讀測驗的命題反思語文教學活動

用閱讀典藏童年~閱讀課程設計

           個人認為閱讀教育的實施,除了環境氛圍的建立之外,仍需要大量的閱讀及閱讀時的深入探究思考教學,才能帶領學生與書為友,喜閱久久。
        所以,閱讀教學不應該只是偶一為之,而是盡量建立學期或學年性的系統計劃,讓學生獲得整全的知識與技能。以下是個人規劃實施於國小六年級整學年的閱讀教學教案,有三個主要活動,包括〈少年小樹之歌〉專書導讀、閱讀海報設計及成長小書的製作,分享給教師們參考。
閱讀課程教案分享
教案研發教師:  吳丹寧  閱讀教案名稱: 用閱讀典藏童年                        

2013年5月23日 星期四

「多元評量設計與實施」課程提及的十件事


一、老師不是強力推銷員,學生可以不買你的帳;老師要當媒人,媒合學生的先備經驗與新知識。
二、每個人對事物都有既存的的概念,就是先備知識。教師的專業要知道學生的先備知識大概會有哪些認知?
行為取向知識觀:知識是客觀存在的,教育是傳達真理,把知識教給學生。
建構取向知識觀:知識是可變的,教育是人內在知識的建構。
三、從教育的立場,所有的教學法都不應是對立的,應該具備一條線性的邏輯。意味以行為─啟發式─發現─建構為例,當我們在教學時,因應各種學生的條件,需要進行調整。如果發現使用行為取向教學法時,無法真正幫助學生,那就往右邊調整一點,右邊太多了,就往左邊調整一點。

2013年5月22日 星期三

言必有據part2~在遊戲中學習論述


言必有據part2~在遊戲中學習論述
理由、例子、小結模式ABC舉例模式)
運用於資料組裝之教學設計
       議論文寫作即使有了論點,如果無法充分舉例說明,還是流於空口說白話無法使人信服。學生們常見的缺點正在於無法將資料加以充分論證,常是一些話說來繞去的,無法吸引人。因此,國小高年級培養學生完整的論述能力,是進入議論的重要課題。
  之前筆者提及,透過台中教育大學楊裕貿教授所提出「理由、例子、小結」的組裝技巧練習,能增加學生表達論述的能力,是筆者歷經多次在教學現場驗證,認為值得學生學習的方法。初學論述,應該需要具體的操作指導,而老師要扮演的便是具體操作的推手,就像教小孩子堆疊積木創造作品一樣;也要鋪設發展的軌道,讓學童有跡可循。
今日藉此方塊,深入說明我如何運用教授之觀點結合遊戲方式,教學生學習論述,呈現較為完整之教學流程,提供教師教學參考。

2013年5月20日 星期一

淺談全語與語文統整教學


全語言教學強調「功能性」與「社會互動性」,具體來說:因為有使用語言的需求,進而形成發展語言能力的動機。

從三方面分析其內涵:
一、在真實的社會情境裡,聽、說、讀、寫在程序上是混合的,並且依著不同的語文使用情境、需要而有所選擇,選擇權在使用者身上。在教學上不應單獨區別或處理,應該創造豐富多元的語文使用機會,提升學生的能力。
二、強調在日常生活與學習活動中,使用書面語言及口說語言解決問題,並多鼓勵利用語文表達自己的感覺與需要。
三、學習活動裡的課程內容與學習材料,必須對學生具有意義,是他們關心、感興趣的。 

2013年5月18日 星期六

談文章的結構

很多小朋友提筆寫作不得要領,經常是想到什麼就寫什麼,整篇文章就像一架拼湊的機器,就算勉強可以運行,效率也不高,這就是不懂得「安排結構」的結果。所以,這次老師想跟大家談一談「文章的結構」。

2013年5月15日 星期三

擅用修辭 為文章加分

欣賞一篇文章,大致可以從內容和形式來分析,今天我們就把焦點集中在形式中的「修辭」來探討。

2013年5月11日 星期六

102年度國語文國小組第三次團務會議暨輔導員專業成長活動

日期:102年5月10日
時間:9:00~16:00
地點:石岡國小

活動內容:一、輔導員增能研習:多元評量設計實務
                           主講人:新竹教育大學張美玉教授
                           研習內容:

2013年5月1日 星期三

102.05.01分區(東、南區)到校輔導-東區臺中國小

這次參加的人員是東區及南區各校國語文領域之全部教師,
不論是教學分享的教師或是本團團員的分享,都很認真,分享的品質也很好。