2016年4月27日 星期三

3-1-2 3-1-3 104學年度第2學期山區國語文領域召集種子教師研習

 104學年度第2學期山區國語文領域召集種子教師研習

一、辦理期間:105428 ()
二、辦理地點:臺中市神岡區豐洲國小視聽教室
三、主講人:黃維民輔導員
四、講題:國語文有效教學之學思達

2016年4月20日 星期三

2-1-2 走進故事情境,連結生活經驗

走進故事情境,連結生活經驗
    站在第一線的老師,普遍會覺得現在的孩子在待人處事上有越來越多的問題,也許是家庭因素的過份溺愛,也許是孩子沒有學到正確的交流方式。但是,常常會出現老師苦口婆心的勸誡,卻成效不彰的現象。其實這時候,繪本或故事就成為一個很棒的橋樑。

2016年4月19日 星期二

1-1-1 104學年度第二學期第二次團務工作會議會議記錄

臺中市國民教育輔導團語文領域國小國語文輔導小組
104學年度第二學期第二次團務工作會議會議記錄
一、時間:105415日(星期五)1200~1600
二、地點:石岡國小
三、主席:鮑瑤鋒 校長        紀錄:郭矩妃
四、列席:如簽到表
五、主席報告:各位伙伴辛苦了,本次教學影片製作大家很用心. 
六、團務工作報告:

2016年4月18日 星期一

2-1-2 以人人賓果方法教學生作摘要

一、作法:
    1. 發給學生一張賓果卡—五乘五 25格→設定最中間的一格是空白
    2. 其他二十四格分別列出教師要學生複習的各項學習任務,並加上幾項能增加趣味的任務。
    3. 給學生八至十分鐘讓同學簽名,簽名者確定能解決格內的問題。
    4. 老師抽到名字者,學生就在其賓果上加一葵瓜子或餅乾。
二、應用於課本中
例如:教完康軒五下全冊:可依修辭的句型將全冊屬於各修辭的例句填於賓果格中,讓學生填入修辭類別。

2016年4月15日 星期五

2-1-2 做摘要的實用知識和技巧—以104下國語領域(五下)第一單元第一課拔一條河為例

心理出版社出版教學生做摘要一書中提到,優秀的老師了解學生的背景知識對學習結果的影響, 所以要活化學生的個人背景知識需幫學生的大腦做好準備-架鷹架。

2016年4月1日 星期五

2-1-2 挑一本好的繪本陪孩子成長

                                                          
        印度文學家普列姆昌德在”文學在生活中的地位”文中陳述:「文學是揭示內心感情的奧秘,喚起優良的品行。正如用愛撫和親吻能成功地管住孩子,而用斥責卻不可能一樣,我們通過情味可以容易地獲得真理,而通過知識和理智則不那麼容易。誰不知道用愛可以把嚴酷的本性軟化?文學不是理智的產物,是心靈的產物。在知識和訓誡不能成功之處,文學能贏得勝利。」Morris-Vann指出古希臘人將圖書館定名為「心靈治療所」,