一0四學年度第一學期臺中市國民教育輔導團國小組到校輔導 輔導紀錄表

104學年度第一學期臺中市國民教育輔導團國小組到校輔導---豐原區豐村國小

                                         吳德惠校長帶領國語文輔導員至豐原區辦理到校輔導

譚至皙老師分享如何進行國語共同備課

豐村國小 彭琪莉分享國語課大不同        

豐村國小 吳淑婷-成語教學分享

瑞穗國小 張雯秋-讀報教育暨寫作分享

受獎者與校長合照

輔導學校			豐原區豐村國小		輔導日期		104年11月 11 日
輔導領域/議題			國小國語文領域		輔導人數
輔導員		主  講	譚至皙老師		助     講		郭矩妃老師
		列  席	吳德惠校長	王嘉玲老師		王琇姿老師
輔導學校領域/議題 課程發展特色			1.  以閱讀教育為經，語文領域教學為緯，編織綿密語文教育網。 2.  學校圖書館藏豐富、班級書箱及豐富多元的閱讀教育活動，奠基學童閱讀基石。 3.  紮實的教學活動厚植領域學習基礎 多元的活動(注音符號闖關、唐詩背誦認證..)提升學生學習興致。 4.  教師專業社群-以發展語文教學為目標，共同研發有效教學策略，為『閱讀與寫作』搭起一座橋樑。 (102學年申辦教師專業發展評鑑計畫，103學年申請教師專業社群以語文教育為主軸，今年已是第二年)
輔導內容重點			1.  輔導團團務分享、交流。 2.  國語文有效教學。 3.  如何進行國語共同備課。 4.  問題交流討論。
回饋與分享 （請填分享老師三位及分享主題）			1.  豐村國小 彭琪莉-國語課大不同    以《草船借箭》為例，分享不一樣的教學想法。 2.  豐村國小 吳淑婷-成語教學分享    分享12種具體可行，有趣有效的成語教學方法。 3.  瑞穗國小 張雯秋-讀報教育暨寫作。
建議事項	學校部分		困難與問題： 1.  學生程度有落差，課數太多上不完。 2.  對初次教一年級的老師，有甚麼資源可協助注音教學及國字教學上手。 3.  作文批改之眉批與總評的差異性？ (每段都眉批還需要總評嗎？) 4.  國語課如何進行差異化教學？ 5.  字的讀音與現實日常生活慣用的讀法不同，造成教學上的困擾。例如：j「給予」k「歌仔戲」「擔子麵」
			1.課程本位示範教學-摘大意。以五上閱讀階梯-永不掉落的葉子為例。
附        註			輔導工作結束後，請簡要條列式紀錄重點，紀錄完畢後請傳送給輔導團幹事，以供查閱存檔。（各領域/議題如有必要時請自行影印一份送交輔導學校作參考）