客製化到校服務~光隆國小

 

    本團配合教育局政策，提供客製化的到校輔導服務，藉由陪伴機制，積極協助各校教師充實多元教學策略，協助學校提升課程教學品質。也透過陪伴教師進行教學實踐與發展，提升學生學習成效；協助教師實踐課堂教學能力，有效應用教學策略，增進教學成效與確保學生學力品質。

    這學期我們來到太平區的光隆國小，輔導員從猜題暖身開始埋梗，破解老師的慣性思維，讓教師領悟：時代在變，我們的想法、作法也要跟著改變—就如同傑夫·貝佐斯所言：「如果你抵抗趨勢，很可能是在抗拒未來；只有擁抱趨勢，才能順風而行」！

    接著運用實例讓教師辨別「能力」與「核心素養」的差異，瞭解素養導向是能力導向課程與教學的升級進化版，目的是希望我們的孩子好上加好，成為具有終身學習、社會關懷及國際視野的現代優質國民。   

    第二部分介紹新課綱國語文教學的特色。

    語文是所有學習的載體，而閱讀素養是所有科目的基礎，更是辨別所有外來訊息的重要能力。也因此增進國語文能力，讓各學科學習效果加倍，可說是最划算的投資！   

        第三部分則是從國語文領綱切入，示範素養導向的寫作教學可以怎麼進行。

    談到作文，可以說是所有老師心中的痛；因為孩子腦袋想的說不出來，說得出來的又寫不出來，所以學生也最不喜歡寫作文。

    輔導員以「童詩仿寫」為例，說明如何善用教科書，結合識字與寫字策略讓讀寫合一，同時又能掌握素養導向教學設計的四項基本原則：1.整合知識、能力(包含技能)與態度、2.重視情境與脈絡的學習3.重視學習的歷程、方法及策略、4.強調實踐力行的表現。

    最後呼應素養導向所強調「實踐力行的表現」，讓與會教師小試身手實作「字的小詩歌」，光隆國小的教師群創作能量充沛，在分組合作的腦力激盪下，創意迸發，信筆拈來俱是佳作，在大家的驚喜聲中畫下了完美的句點！ 

 

    光隆國小的教師回饋，輔導員幽默風趣、親切、誠懇，分享的內容豐富、生動精彩，讓人收穫滿滿。透過講師的熱誠講解，激起了寫作的熱情，更願意與孩子們一起創作，投入情感的書寫。也透過今天研習講座的詮釋演繹，知道原來結合了課本教學，寫作也可以這麼簡單；老師有效搭建學習鷹架，會讓學習更順暢，而活潑生動教學，將可創造孩子無限的創造力與學習力。