跨界學習

站在巨人的肩膀上，固然視野可以更寬廣，但是別忘了，你也要下來，讓自己不斷的學習，成為另一個不一樣的巨人。

    到目前為止，尚無確切的證據，可以證明或量化，專注於閱讀對孩子的成就有多少幫助。但是，豐厚孩子的閱讀背景知識，他將多了許多辨識生活的智慧和選擇未來前途的機會。

    語文是個萬花筒，不同的角度，都可以欣賞它許多精采的面向。教育專才的問題也是如此，需要有跨界學習的思維。因此，當學生透過老師帶領進行「動態閱讀」時，應引導學生打開五官六識，並實施有效的提問，讓孩子反芻自己所讀、所聽、所看……。最終，讓孩子提取外在的體驗與內在的感受，化為可抒發的動人篇章。

    在課堂中，不要只是激盪教學者本身提問的技巧，而試圖讓淺層學習的受教者，回答需要深度思考的問題。以6-12歲的兒童為例，教師應努力開發以具體實物帶入導讀的機會，以連結生活經驗，並延伸出不同領域的觀察與興趣。透過這樣的知識連結，才有可能產生學習的意義和價值，轉化為孩子的長期記憶。

    隨著時代的潮流，教學的寬度，必須跟著演變與延伸。不能只奉學理為圭臬，若缺乏教學實踐的自我省思與修正，那麼所謂的「成長」，將僅僅只是如尚未疏濬的水庫一般，將無多餘的空間，可以匯聚各方多元的能量的注入，成就寬廣的知識內涵及培養適性揚才的學子。           

(作者:張瑞祥)