2-1-2 低年級作文教學~改寫課文

低年作文如何教?提早寫作如何進行?而當教師在感嘆時間不夠用，連上課都來不及的時候，如何從事作文教學時，不妨利用現成的課文，做課文寫作改寫之練習，不僅可以增進學生的作文能力，更可以直接從課文的文句及自己改寫的文句中看到明顯的效果，增加課堂的趣味性。這樣的練習，從低年級學生即可開始訓練。

本文，以康軒第四冊，二年級第十二課〈黃狗生蛋〉之課文做提早寫作之示範，分成三個部分，包括課堂教學發展活動流程、課文改寫範例、學生作品欣賞。

一、課堂之教學發展活動流程:

1.把課文加入情境想像朗讀一次。

2.寫作練習：

(1)請比較以下二段文字有何差異?哪個句子比較生動活潑?

→希望學生能指出二句的差異處，能說出有動作、有表情的描述，讓文章更加生動。

比較(A)

(a)公雞從狗窩旁邊走過，發現狗窩裡有一顆蛋。公雞大吃一驚，一邊跑，一邊大叫：「怪事！怪事黃狗媽媽會生蛋，真是不可思議……」

(b)公雞從狗窩旁邊走過，發現狗窩裡有一顆蛋。公雞說：「怪事！怪事！黃狗媽媽會生蛋，真是不可思議……」

比較(B)

(a)公雞指著窩裡的蛋，神氣的說:「我說的沒錯吧！那不是蛋嗎？」

(b)公雞說：「我說的沒錯吧！那不是蛋嗎？」

 

(2)將課文的對話有加入表情、動作的句子畫出來。

 

(3)共同寫作討論並分享。

a.請小組討論，一起為動物的對話加上動作和表情。

b.句子練習：

山羊搖搖頭，                            說：「奇怪，狗窩裡怎麼會有蛋？」

 

(4)發下課文改寫學習單，各自寫作練習。

 

二、從課文中挑選一部份做改寫練習。                           

山羊、鴨子和鴕鳥都不敢相信。他們好奇的跟著公雞，來到黃狗的家。

公雞指著窩裡的蛋，神氣的說：「我說的沒錯吧！那不是蛋嗎？」

山羊搖搖頭，                          說 ：「奇怪，狗窩裡怎麼會有蛋？ 」

公雞                                      說 ：「狗會生蛋，當然奇怪。 」

山羊看了一會兒，                  說：「怎麼好像鴨蛋，又好像鴕鳥蛋呢？」

「鴨蛋才沒這麼大。 」鴨子                                        說。

「鴕鳥蛋不可能那麼小。」鴕鳥                                   說 。

山羊想了想，              說： 「如果公雞說的沒錯，那就真的是狗蛋！ 」

 

三、學生作品欣賞

小組課堂討論改寫內容

                            

ㄧ寫作成果1ㄧ

 

寫作成果2

寫作成果3

寫作成果4