吳敏而教授是我心目中的語教大師。我聽見了她最深切的呼籲：「不要剝奪讓孩子們成為科學家的機會」。
好奇心是學習最自然的動力，國語文領域的教學也是如此。在文本裡，有眾多的訊息，孩子們喜歡聽故事，循著線索、情節，推敲結局，這是許多孩子們本來有之的天性。但經過課室教育的摧殘，有的孩子喪失了這種特性，因為他們被習於餵養正確答案。
有許多的文學家在吶喊：不要謀殺文學！因為課文解析的標準答案沒有用，我們要的是想法。在尋找想法的時候，我們會獲得一種樂趣、成就感。這才是在閱讀裡重要的事情，發展語文能力的關鍵。
因此，我們教師應該透過提問，鼓勵孩子們在文本裡去找論點、找論據；鼓勵孩子主動發現字族的結構，有何規律性。用「發現」的觀點，來探索文本的新大陸，建構由內而外發展的語文能力，讓孩子們有機會成為一位「語文科學家」。
作者：進德國小 黃維民主任
用「發現」的觀點來探索文本的新大陸，這句話真是說的對極了!!
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