開啟自然寫作，引發師生熱情

開啟自然寫作，引發師生熱情

    寫作教學如蓋池塘一般，有方、有圓，甚至有稜、有角，各家方式多元，看法各異，沒有什麼好與不好。但卻鮮少人關注池中的水—亦就是受教者。

    最近透過「愛玉」 的操作與體驗教學，受到學生熱烈的回響，也引發一連串個人與教師同儕的自然寫作（Nature Writing）熱情。雖然比傳統制式的教學更耗心力，但每一次教學後的愉悅心情，卻足以抵銷教學前中後的辛苦。尤其看到學生許多篇讓教學者眼睛為之一亮的短文，心情更是雀躍不已。

    雖然有些學生錯別字很多，也有字跡歪斜，但卻沒有絲毫矯情的句子，只有坦率、純真的童言童語。那樣充滿「真、實、趣」的作品，總是令人驚艷，總是令我回味再三。身為教學者，更有許多感情的傾吐與釋放……。

    我想，如果一個人真正有話要說，他就會自己創造出說話、書寫的方法與格式。那是主動發自內心思維的「觸發」，有異於結構性與技術性的「填鴨」。 因此，透過教師書寫啟動「熱認知」（hot cognition） ，以呈現個人教學省思的同時，也更能敏於覺察──原來， 寫作是一種生命與感情的交會時所產生的紀錄。那麼，我們似乎也更能理解：下次在為受教者寫作命題時，如果老師也能針對題目──有感而發，那麼，學生焉有寫不出來的道理？