2-1-3 一場精采的思辨之旅~國語演說教學策略

國語即席演說往往是所有國語文競賽類別中最具高難度的挑戰,而筆者也認為一場精采的演說必定也是場精采的思辨之旅!

談到國語即席演說教學策略,筆者從指導學生到自己參賽的經驗,分享即席演說教學技巧:

(一)審題教學策略

所有評審一致會在講評中提到的重點便是「聚焦題目」，多數的演說者都很能說，也往往是個善辯者，但能扣緊主題者，卻是少數。如何在演說過程中時時回扣主題呢？其實每段演說例子中，記得下個精準且回扣主題的標語，便能時時提醒自己回扣主題、聚焦題目。以演說題目「我如何做好班級經營」為例，若下各段標語可以用「首先我會和學生共同建立良好班規來經營我的班級」、「其次我以友善環境經營班級氛圍」、「再者我會加強親師溝通做為班級經營橋梁」、「最後我以有效學習策略帶領班級積極向上的班級能量」。若能在每個小標語中扣緊主題，如此便能時時提醒自己回歸主題。

(二)豐厚演說內容教學策略

讀報教育便是筆者豐厚學生演說的捷徑。現在教師常說，學生的生活經驗太少，很難講出有豐富的演說內容，其實事實並非如此，重點在於閱讀後的省思和祕技摘要。演說內容的輸入需要大量的生活體驗，但透國閱讀，我們也將別人的體驗化為自己的省思與智慧，所以透過閱讀國語日報，包含時事新聞、科學新知、校園新聞等等，都是學生演說最好的題材。

(三)結語省思教學策略~有效的筆記

所有的閱讀必須內化為自己的思想和語言，才能再次輸出並透過口語表達，站在眾人面前分享自己所思所想，因此教導學生透過筆記書寫，將閱讀的所有經驗內化為自己的想法，是非常重要的策略！

以下分享幾張手寫筆記，作為舉例：

一場精采的演說必定也是場精采的思辨之旅，透過演說過程不僅與聽眾對話，也和自我對話，歡迎所有愛好演說同好者，一起挑戰思考與說話同時進行的樂趣！