政府在扶助弱勢學生的課業學習方面，投入了相當多的經費和人力。例如教育優先區、夜光天使點燈專案等，但效果相當有限。最大的原因，在於這些學生的學前教育沒有做好。
一些先進國家會向家長宣導，在家要和寶寶對話、講故事給他們聽，這些都是在培養「聲韻覺識」的基本能力。國外的研究指出，「聲韻覺識」對於學齡前幼兒的閱讀與拼字能力，有很大的影響力。因此，家長可以說故事、唱兒歌或玩字詞遊戲等方式，加強孩子的聲韻覺識能力。
政府擬實施幼兒教育往下延伸，這是遲來的正確作法。但仍應該對全國新生兒家長加強宣導，在零到六歲時，要充分進行幼兒肢體發展性的活動，培養手眼協調和感覺統合的能力。
曾志朗說，應從學齡前就幫助弱勢的孩子。遺憾的是，許多幼兒教育為了迎合家長，往往以知識性的學習，取代原本應以遊戲為主的活動。錯過了黃金童年，許多的「遺憾」就在國小的補救教學上，重複上演。
作者：張瑞祥 本文原刊登於100年10月22日 國語日報
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