兒童的創作及生活回憶 －－淺談班刊製作

高維貞

       國小學童在文字運用上，一、二年級小朋友由於識字量不多，語句表達雖然不能完全表達孩子們的想法，但配合圖畫創作，短文習寫也能激發出寫作創意。到了中、高年級，小朋友識字量增多，語句型式擴充，生活經驗增加，加上孩童們想像力豐富、有創意，小朋友已能獨立運用文字創作、習寫，若老師可以提供一個平台將學生平日的日記、童詩、生活點滴、笑話等集結成冊，不僅可以凝聚班上同學的感情，又可以提供學生發揮創意的舞台。

班刊內容 （項目內容僅供參考可以再增、減）

（一）級任教師的話

（二）童詩

（三）日記及作文

（四）平日活動內容

（五）漫畫

（六）活動照片

封面、封底設計：配合電腦小畫家繪圖，每生一張，再從全班的作品中， 由小朋友票選出封面及封底。

作品：小朋友將平日作文課習寫的文章或創作，提出滿意的作品，每人至少一篇以上。

創作時間：平日利用早自修、午休時間或作文課完成創作。

電腦打字：配合電腦課：文書處理的課程，將經過老師修改的作品打成 A4 大小的篇幅，經過  列印後，交由作者自己繪製插圖。

 

編輯成冊：低年級小朋友：由老師及班親會家長協助

                    中、高年級小朋友：由班上選出的小領袖負責，交由影印公司列印

結語：

        班刊的製作是一個整合性的工作活動，學生是班刊的最佳男女主角，僅可能設法讓每位學生的作品、名字出現在班刊上。

       班刊是凝聚全班向心力的一帖良藥，藉由班刊的創作可以激發同學的向心力、同學愛，抒發班級特色。班刊的插畫由同學自己繪製，編輯原則：班級互動在參與班刊編輯過程活動中，培養學生尊重、協調、感恩、包容等情操及能力，並能靈活運用生活素材，開發主題探索，結合所學到的電腦基本能力、美工編排等技能。