注音符號多元評量(二)

注音符號多元評量(二)

    筆者任教於低年段多年，有鑑於此，在注音符號的總結性評量上除了配合學校舉行之評量，亦會在班上舉行「注音符號語文競賽」，藉以評量學童在注音符號之能力。實施方式說明如下：


一、寫字比賽：

（一）方式：發下題目範本（表一）及比賽稿紙（表二）各一張。

（二）能力：字體端正美觀、書寫正確

（三）評分：正確50％、字體端正美觀50％

（四）我通常會利用週末進行此項評量，請學童在家中書寫，週一交回，給予最充足的時間，呈現最好的表現。

二、測驗卷：

（一）方式：一年級統一命題，全體施測，當天改完發回考卷。

（二）能力：評量課本、習作之學習情形。

（三）評分：依試卷配分給分，通常滿分為100分。

（四）配合學校實施。

三、朗讀比賽：

（一）方式：每位小朋友自己抽題，決定要朗讀的童詩。準備10分鐘後，上臺朗讀。

（二）能力：拼讀及口語表達之能力。

（三）評分：拼讀正確50％、朗讀技巧50％。

（四）朗讀稿以全注音符號方式呈現，勿以國字呈現。朗讀稿建議以「非耳熟能詳」之童詩為主，可從國語日報之林良童詩或其他版本之課文著手蒐集。實施方式比照國語文競賽，並進行賽後講評。

四、聽寫比賽：

（一）方式：內容為6~8個字的短句數題，共50個字。

（二）能力：輸入（聽）轉換為輸出（文字拼寫）之能力。

（三）評分：每字2分，共100分。

（四）老師讀題三次，學童書寫。前兩次整句讀，第三次逐字讀，以避免兩個上聲字連讀之變調問題。考卷當天改完發回。

          透過以上四項比賽達到注音符號多元評量之目的，藉以客觀評量出學童之各方面能力。比賽結束後會統計各項成績頒發班級獎狀及獎品，並製發成績通知單（表三）。

表一：

笑	兒	鄉	少	題目範本	永春國小一年九班注音符號寫字比賽
問	童	音	小
客	相	無	離
從	見	改	家
何	不	鬢	老
處	相	毛	大
來	識	催	回

愛	物	遵	早	題目範本	永春國小一年九班注音符號寫字比賽
惜	歸	守	睡
公	原	秩	早
物	位	序	起
損	最	不	不
壞	好	吵	遲
少	找	鬧	到

表二：

				參賽者：	永春國小一年九班注音符號寫字比賽

表三：

臺中市永春國小一年九班注音符號測驗成績單
1  號   ○○○
項目	成績	全班成績級距
測驗卷	96	級距	人數			級距	人數			級距	人數
		級距	人數			級距	人數			級距	人數
聽寫	98	級距	人數			級距	人數			級距	人數
		級距	人數			級距	人數			級距	人數
朗讀	95	級距	人數			級距	人數			級距	人數
		級距	人數			級距	人數			級距	人數
寫字	98	級距	人數			級距	人數			級距	人數
		級距	人數			級距	人數			級距	人數
老 師 的 話	這次的注音符號測驗，大家都準備得很用心，所以成績很棒呵！其中以「聽寫」的成績最出色；「朗讀」最需要加油。在朗讀比賽時，小朋友拼讀的能力都不錯，但能大聲並有節奏的讀出來的則不多。這也提醒我們，大家都「會說話」，但要「說得很好」卻不容易呢！ 　　注音符號教學告一個段落了，接下來還是會常常用到注音符號，要繼續練習，讓自己的注音符號更熟練呵！
自己 的話					家長 的話
優秀前五名	小丸子、小玉、丸尾、 花輪、野口
老師簽章				家長簽名
中  華  民  國  ○○○ 年 ○月○ 日