從語文教學活動到教學現場_詩歌吟誦-平仄之美

兩岸四地創意語文教學活動第二場

教學主題: 詩歌吟誦-平仄之美

教學者:北京景山學校朱暢思老師

學生:仁美國小六年級

n觀課筆記：

教學者與學生們是第一次見面，上課主題是：吟誦古詩平仄之美。

首先，朱老師請學生們分析自己名字中的平仄概念，讓孩子拉進「平仄」與自身的生活經驗。然後陳老師再引入大量詩詞，讓孩子發表詩歌中「平仄的位置」。當孩子們吟誦文章時，並配搭許多背景音樂，使學生們更能融入詩歌的感情。

其次，朱老師請學生先體會「平」和「仄」在意境上的不同，引導學生去感受前者有「悠遠」之境，而後者乃「急短促」圈出語詞」，透過吟誦的感覺，以體會詩的情境。

接著，請學生們歸納「平起」和「仄起」在格式上的差異。

最後，總結活動：請學生們體會回家吟誦的方法，吟誦《巴山夜雨》。

n觀課回饋：

觀課教師：朱老師的簡報準備相當周全，而音樂也能融入詩境，而其本身人格特質也相當幽默，故孩子們都能踴躍發言並開口討論回答問題。而台下觀課的現場老師，似乎融入了這堂課，也跟著唱和起來，在台灣的教學課堂，幾乎沒有「吟誦」的教法，所以倒是讓許多老師思考起這方法的可行性。

n教學省思：「詩歌吟誦」的技巧，這在教學現場是很少出現的。這次的教學演示，倒是讓台下老師們挺意外的，畢竟六年級的孩子要開口唱，何其容易，但是這次仁美國小的學生們都表現很棒，席間更有學生調皮的學朱老師以北京腔回答問題，引起台下老師哄堂大笑。

    以鄉土教材為例，每學期的期末會有方言音的詩歌吟誦，若是國語文也每學期來個一首，讓學生試試看，也是開發新的教學方法。



教學現場的使用:

我記得以前高中課程有《水調歌頭》，國文老師播放了鄧麗君演唱的版本，至今多年，只要跟著鄧麗君的旋律，這闕詞就背出來了；本土語老師跟我分享說，在每一冊的閩南語課本後面，都會用台語教學生吟唱唐詩，學生也可以很快的背起來。其實唐詩、宋詞、元曲甚至詩經、古詩，都是可以入樂的，所以老師們教到詩詞時，不妨高歌一曲吧～！