閱讀.悅讀.show語文

閱讀.悅讀.show語文

    有許多老師致力於閱讀的推動,希望能營造出適合學生閱讀的環境,推動閱讀都不遺餘力,許多研究都一再告訴我們閱讀的重要。
洪蘭教授告訴大家，透過腦部實驗，可以看出腦部愈常受到外界刺激，神經愈能夠加強聯結發展，因此父母若及早培養孩子閱讀的興趣，增加他的知識資料庫，對他的判斷及處理事情能力，必有很大幫助。她自美國回來十幾年，一直熱心推動著閱讀運動洪蘭教授曾經說過: 沒有知識是談不上發明的，背景知識來自閱讀， 所以說創造力的根本在閱讀，兩者的神經機制是相同的，都是需要舉一反三的能力……

    閱讀的引導及方式多元而豐富，他不再侷限於紙本閱讀，包括動態、影音閱讀，透過巧妙的安排，讓學生聆聽音樂、看一場戲劇表演、影片欣賞……都能提升學生閱讀的廣度及深度。

    戲劇是表達情緒的好方法，孩子從表演中體會到書中人物的感受，加深了他的同理心訓練，老師與學生都發現在跳脫了平常思考的窠臼後，世界寬廣了許多。

本週的閱讀課，配合康軒版第十冊「空城計」，本課為劇本，閱讀的重點在掌握事件的始末、人物的關係與個性、以及文中的「言外之意」，先讓學生閱讀文本中的課文, 並請學生配合上網查閱的資料，請學生分組討論文課文中人物角色的特質、真實想法、動作、語氣代表的涵義……引導學生去做思考，熟悉劇本並分配角色，下週彈性課時做戲劇表演。

    學生藉由戲劇表演，熟悉文本重點在說明諸葛亮臨危不亂、沉著冷靜，雖然敵軍已經兵臨城下，雖然內心波濤洶湧，還是能顧作鎮定、悠然自在；也學會遇到急難的事情不要慌張，要先思考，以機智化解危機。開心的表演課，學生能展現自己的創意，能展展現自我的表演能力、能學會與團體合作完成演出、能從戲劇中看出、讀出隱藏其中的道理，學生樂在其中，學習變得更富趣味。