將詞彙化成童詩
下課時間，小朋友圍在桌邊七嘴八舌的聊個不停，原來是校園中的黑冠麻鷺最近生的二隻幼鳥開始學飛了，引起了孩子們很大的興趣，趁這機會引領他們將觀察的事物，化成童詩，詩是精簡的文句，寫詩，基本上是一種「形象思維」，亦即將情感思想借助想像的活動而使之形象化，具象化。
我以指導過的學生作品為例詩，引導學生將有形、無形的事物形象化：
夢 高毓廷小朋友 88.3.7刊於國語日報
忘記像一塊橡皮擦，
他住在我腦子裡，
常把我最重要的事情，
擦得一乾二淨，
媽媽像一枝鉛筆，
把擦掉的東西補上。
───（引自宜欣童詩，2003，p16）。
外婆 林金翰小朋友 87.12.20刊於國語日報
外婆是月亮，
我是星星；
每當我悲傷時，
月亮就會照顧星星。
星星感動得眨眼睛。
───（引自宜欣童詩，2003，p15）。
盲人 沈紀威小朋友 85.11.16刊於國語日報
上帝和我們玩捉迷藏，
有些人卻注定要一輩子當鬼，
在人生中，
常跌倒、受傷，
不知怎麼解開痛苦，
不知怎麼解開悲傷。
不希望，
在人生中，只有悲傷，
只有心酸。
───（引自宜欣童詩，2003，ｐ21）
星河 王雅雯小朋友 88.6.20刊於國語日報
在七夕的夜晚
一群星星
擠在一起看熱鬧
大家
你不讓我
我不讓你誰也不讓誰
擠的一點
空隙
也沒有
───（引自宜欣童詩，2003，p15）。
彩虹 吳映嫻小朋友 90.5.20刊於國語日報
有一座美麗的橋，
高掛在天上，
下雨的時候，
他在雨姊姊的後面，
太陽公公一出來，
他就趕快跑過去，
在太陽公公面前展現
漂亮的顏色，
有紅、橘、黃、綠、藍、紫，
炫麗的顏色讓大家
目不轉睛。
───（引自宜欣童詩，2003，p47）
毛巾 徐崇婷小朋友 91.1.13刊於國語日報
在被人狠狠酷刑虐待以後
他的眼淚
像山洪般爆發而出
───（引自宜欣童詩，2003，p52）。
詞彙是語言的最小單位，若能將詞具象化，孩子們會覺得它是有生命的，詞彙有了溫度，語文的學習對他們來說將更有意義。學生創作童詩作品中容易遇到了仿作與文句堆砌的問題，從孩子的生活情境中取材是個好方法。
學生由觀察要過度到文字之間，其實有很深的鴻溝，老師必須為他們找到引渡的橋樑，教學中除了透過觀察亦可以扮演加強印象、或是自我表達再強化意念，引導學生從不同角度思考，將有助於作品的變通性與獨創性。
