教導學生如何做表格式的整理

以 康軒四上 第九課 建築界的長頸鹿 為例

     教國語課，最困擾的就是那~華麗的學習單，密密麻麻的表格，可以徹徹底底消磨掉學生對國語的興趣。所以根據課綱的自發、互動、共好，群策群力的精神，既然退休路還這麼漫長，我們也只好做點調整。傳統的學習單我就捨棄不用，黑板就是我的大學習單，學生每人一塊小白板就是他的小學習單，大家一起完成這塊大學習單！

這一課建築界的長頸鹿對學生來說，是一個非常非常有趣的課文。

    因此教會學生如何整理成比較式的表格，可以將課文中三棟不同的建築物做比較。(分別為臺北一○一大樓、東京晴空塔、馬來西亞的雙峰塔。)確定好要比較的項目之後，就可以開始分配學生去尋找課文裡的內容，到這裡你可能會發現，三座建築物竟然沒有全部都提到高度……如果要我對這篇文章打分數，可能光是這點就不及格了…最重要的指標都沒提到(僅有東京晴空塔在旁邊的圖說明有標示高度，不然好歹也寫個樓層…也可以藉此提醒學生，如果是寫這類的說明文(或記敘文)，千萬不要忘了最最最重要的項目！既然題目為「長頸鹿」，文章沒有提到高度及樓層，雖然可以自行GOOGLE，真的還滿神奇的，只能說，文章礙於篇幅有限，連最基本的都沒提到…好像愈描愈黑。

     總之，分組去找老師要求的項目之，學生就會開始討論，如同前段提到的，馬來西亞的雙峰塔只有提到中間那特殊的結構的樓層和高度，總樓層也沒提到，學生在討論中就會發現，那並不是高度。讓他們自己來發現，會比老師用說的還要記得住喔！每一篇課文都有不同的結構，以這課為例，比較適合做表格式的比較，這樣子三座長頸鹿的比較就可以呈現在黑板上了。該比較也可以運用在社會科的教學上，相信這樣的比較和整理，學生自己寫過之後，也會比較有印象。

除了外觀和特色，與其說是特色，其實就是和別人不同的地方，雖然兩個項目都有類似的地方，這點就是看老師如何來引導，比如寫雙峰塔的組別，寫到天橋的特色，我會再補充，這裡可以再加一句「世界最高的天橋」，這樣會比較完整。畢竟我們是希望學生自行去找答案。除非寫得太過離譜，否則盡量會以較寬鬆的方式來看到學生寫的作品。至於最後的圖畫，就看各位怎麼去想像囉！

至於還有什麼項目可以列進去比較，可以讓學生自由發揮，比如建築的年代先後、建築花了多少錢？建該建物的理由…...等，都是比較深入的探討。(有的項目如果需要GOOGLE，課文礙於篇幅是無法做完整的比較，可以請學生事先回去查資料)。

附上本次課文內容

我在這課的最後，補充了「法國巴黎艾菲爾鐵塔」，她是一個美麗的故事，由一位非常有錢的建築師所設計創作，他為此建築物花了自身不少財產，也因此從法國政府獲得了多年的經營權(相當於現在的BOT)。該塔建於1889年，高度僅312公尺，卻占據世界第一高建築長達40年之久，他之所以蓋了這座當時世界上第一座高塔，有一說是為了他死去的妻子，如此高的建築是最接近天國的地方，從這裡可以最接近他的妻子。

世界各國之所以爭相蓋高塔，當然就是顯示國家的財富與技術，因此世界第一高的建築物就一年復一年被刷新紀錄…...直到未來。