將詞彙化成童詩

 

將詞彙化成童詩                  

下課時間，小朋友圍在桌邊七嘴八舌的聊個不停，原來是校園中的黑冠麻鷺最近生的二隻幼鳥開始學飛了，引起了孩子們很大的興趣，趁這機會引領他們將觀察的事物，化成童詩，詩是精簡的文句，寫詩，基本上是一種「形象思維」，亦即將情感思想借助想像的活動而使之形象化，具象化。

我以指導過的學生作品為例詩，引導學生將有形、無形的事物形象化：

夢　　　　高毓廷小朋友　88.3.7刊於國語日報

忘記像一塊橡皮擦，

他住在我腦子裡，

常把我最重要的事情，

擦得一乾二淨，

媽媽像一枝鉛筆，

把擦掉的東西補上。

───（引自宜欣童詩，2003，p16）。

 

外婆　　　　林金翰小朋友　87.12.20刊於國語日報

外婆是月亮，

我是星星；

每當我悲傷時，

月亮就會照顧星星。

星星感動得眨眼睛。

───（引自宜欣童詩，2003，p15）。

 

盲人　　　　沈紀威小朋友　85.11.16刊於國語日報

上帝和我們玩捉迷藏，

有些人卻注定要一輩子當鬼，

在人生中，

常跌倒、受傷，

不知怎麼解開痛苦，

不知怎麼解開悲傷。

不希望，

在人生中，只有悲傷，

只有心酸。

───（引自宜欣童詩，2003，ｐ21）

 

星河　　　王雅雯小朋友　88.6.20刊於國語日報

在七夕的夜晚

一群星星

擠在一起看熱鬧

大家

你不讓我

我不讓你誰也不讓誰

擠的一點

空隙

也沒有

───（引自宜欣童詩，2003，p15）。

 

彩虹　　　吳映嫻小朋友　90.5.20刊於國語日報

有一座美麗的橋，

高掛在天上，

下雨的時候，

他在雨姊姊的後面，

太陽公公一出來，

他就趕快跑過去，

在太陽公公面前展現

漂亮的顏色，

有紅、橘、黃、綠、藍、紫，

炫麗的顏色讓大家

目不轉睛。

───（引自宜欣童詩，2003，p47）

 

毛巾　　　徐崇婷小朋友　91.1.13刊於國語日報

在被人狠狠酷刑虐待以後

他的眼淚

像山洪般爆發而出

───（引自宜欣童詩，2003，p52）。

詞彙是語言的最小單位，若能將詞具象化，孩子們會覺得它是有生命的，詞彙有了溫度，語文的學習對他們來說將更有意義。學生創作童詩作品中容易遇到了仿作與文句堆砌的問題，從孩子的生活情境中取材是個好方法。

學生由觀察要過度到文字之間，其實有很深的鴻溝，老師必須為他們找到引渡的橋樑，教學中除了透過觀察亦可以扮演加強印象、或是自我表達再強化意念，引導學生從不同角度思考，將有助於作品的變通性與獨創性。