一、上架小技巧：有了圖書之後，如何將圖書上架，並做便於借閱及整理的歸劃也是很重要的呵！
（一）善用三層櫃：
大賣場或特力屋常賣的三層櫃，一組只要一、兩百元，用來放置圖書最恰常不過了。三層櫃直立放置時每格的高度，用來放一般圖書剛剛好。將三層櫃打橫，每格的高度又很適合放置太高的繪本呵！
2012年12月27日 星期四
班級圖書經營及鼓勵閱讀(上)
一、為何要有班級圖書？
「閱讀」是人類一輩子的朋友，養成良好的閱讀習慣，對個人的影響有百利而無一害，閱讀不僅可以訓練小孩子的專注力，更可以增進孩子的知識，對語文寫作、理解能力的提升也大有助益。
常聽家長們反應：在教孩子數學、自然時他都會，怎麼考試時都寫錯呢？
2012年12月19日 星期三
言必有據~議論文教學
言必有據~理由、例子、小結模式運用於資料組裝教學練習
說明與議論是民主社會裡公民必備的能力，唯有社會公民擺脫自我的情緒反應，知書達禮，才能建立法治、祥和的社會。因此，培養學生論述、獨立批判與邏輯思考的能力，是一件重要的教育工程。
2012年12月14日 星期五
讓學生多朗讀
讓學生多朗讀 ~淺談朗讀的教學策略
廖玉蕙教授在文學盛筵：談閱讀，教寫作中提及：好的文學作品，跟美好的音樂一樣，大多具備流暢、靈動的特質。因此，其認為帶孩子朗讀，不只讀作家的作品，也朗讀學生自己寫出的作文，讓聲音幫助學生找到最準確的字句，是一個協助學生閱讀及寫作的好辦法。
2012年12月4日 星期二
國民中小學低成就學生心理特質與輔導、班級經營
補救教學要成功，師資是重要關鍵！因為學生問題複雜難處理，極需專業！
「教師素質」是影響學生學業成就的關鍵因素，甚至高於「家庭背景」的作用力，因此優秀師資的培育，是追求卓越教育理念的重要手段，也是補救教學成功的關鍵！
教師不僅要會診斷問題，因為補救教學是一種「評量—教學—再評量」的循環歷程；教師更要能擔任心靈捕手工作，既是經師又是人師……
國小低成就學生學習診斷與評量
教育部實施十二年國教後，許多家長擔心學生沒有考試的壓力後，基本學習能力恐怕會下降。為了避免這個現象發生，教育部將整合「攜手計畫課後扶助」與「教育優先區之學習輔導」兩項方案的資源，推動國中、小「補救教學」方案，對象將從過去的弱勢學生，增加凡參加國、英、數「補救教學評量」測驗沒通過，以及成績後百分之三十五的學生都要參加，老師也可以依照學生的程度，做適性、個別化的教學。
十二年國教強調成就每一個孩子，中小學的補救教學是關鍵。學者認為應改善教學觀念，以「教會」為目標，不強求「教完」。也因此如何針對低成就學生進行診斷與評量，據以「對症下藥」將是補救教學成功的關鍵所在。
2012年12月3日 星期一
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