實踐能力導向的寫作教學策略

實踐能力導向的寫作教學策略

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標楷體不合理之處

    一般人看見標楷體,就覺得是很漂亮的字,所以學生的硬筆字大多受其影響而變成豎直橫平的方塊字,但如果標楷體顯得很美觀,為什麼還要特別教大家寫硬筆書法字呢?而且,北中南都有縣市在提倡硬筆字,辦理硬筆字研習呢?
    筆者根據書法結構的幾個要點,發現標楷體有五大缺失:

淺談圖像字

宜蘭縣國教輔導團參訪交流

                                                                  輔導團參訪交流

　　
      「他山之石，可以攻錯。」平時團員們認真積極的在國小語文教學上努力付出，為了了解其他縣市推動的面向及方法，以做為本團日後的參考，領召鮑校長及專輔王嘉玲老師，特地在4月9日安排了一趟「宜蘭取經之旅」。

    

103學年度語文學習領域國語文輔導群分區研討會-中區1040410中教大

感謝鄭圓鈴教授又帶來國語文有效教學三大策略分享,加上各縣市的分享, 真是收穫滿滿

輔導團四月份的分區到校輔導安排至和平區中坑國小舉行，感謝和平區的教師熱情參與

1.本次輔導感謝中坑國小邱校長提供場地,石岡國小吳校長參與,
2.首先由專任輔導員嘉玲老師介紹輔導團資源運用以及辦理之相關活動
3.輔導團安排維民老師示範(國語科有效教學策略分享)教學,迴響熱烈，

國語文差異化教學增能研習

    十二年國民基本教育的五大理念：有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接。其中因材施教，指的是面對不同智能、性向及興趣的學生，應透過不同的課程與分組教學方式施教；也就是「差異化教學」。目的是希望透過教材及教學的差異，增進各類孩童的學習成效。