3-1-2 3-1-3 104學年度第2學期山區國語文領域召集種子教師研習

 104學年度第2學期山區國語文領域召集種子教師研習

一、辦理期間：105年4月28日 (三)

二、辦理地點：臺中市神岡區豐洲國小視聽教室

三、主講人：黃維民輔導員

四、講題：國語文有效教學之學思達

2-1-2 語文學習好站推薦

語文學習好站推薦:

1-1-1 104學年度-語文領域-國語文國小組團員名冊

104學年度-語文領域-國語文國小組團員名冊

2-1-2 走進故事情境，連結生活經驗

走進故事情境，連結生活經驗

    站在第一線的老師，普遍會覺得現在的孩子在待人處事上有越來越多的問題，也許是家庭因素的過份溺愛，也許是孩子沒有學到正確的交流方式。但是，常常會出現老師苦口婆心的勸誡，卻成效不彰的現象。其實這時候，繪本或故事就成為一個很棒的橋樑。

1-1-1 104學年度第二學期第二次團務工作會議會議記錄

臺中市國民教育輔導團語文領域國小國語文輔導小組

104學年度第二學期第二次團務工作會議會議記錄

一、時間：105年4月15日（星期五）12：00~16：00

二、地點：石岡國小

三、主席：鮑瑤鋒 校長        紀錄：郭矩妃

四、列席：如簽到表

五、主席報告：各位伙伴辛苦了，本次教學影片製作大家很用心. 

六、團務工作報告：

2-1-2 以人人賓果方法教學生作摘要

一、作法：

•    1. 發給學生一張賓果卡—五乘五 25格→設定最中間的一格是空白

•    2. 其他二十四格分別列出教師要學生複習的各項學習任務，並加上幾項能增加趣味的任務。

•    3. 給學生八至十分鐘讓同學簽名，簽名者確定能解決格內的問題。

•    4. 老師抽到名字者，學生就在其賓果上加一葵瓜子或餅乾。

二、應用於課本中

例如：教完康軒五下全冊：可依修辭的句型將全冊屬於各修辭的例句填於賓果格中，讓學生填入修辭類別。

2-1-2 做摘要的實用知識和技巧—以104下國語領域（五下）第一單元第一課拔一條河為例

心理出版社出版教學生做摘要一書中提到，優秀的老師了解學生的背景知識對學習結果的影響， 所以要活化學生的個人背景知識需幫學生的大腦做好準備-架鷹架。

2-1-2 挑一本好的繪本陪孩子成長

                                                          

        印度文學家普列姆昌德在”文學在生活中的地位”文中陳述：「文學是揭示內心感情的奧秘，喚起優良的品行。正如用愛撫和親吻能成功地管住孩子，而用斥責卻不可能一樣，我們通過情味可以容易地獲得真理，而通過知識和理智則不那麼容易。誰不知道用愛可以把嚴酷的本性軟化？文學不是理智的產物，是心靈的產物。在知識和訓誡不能成功之處，文學能贏得勝利。」Morris-Vann指出古希臘人將圖書館定名為「心靈治療所」，