有效評量 ~ 如何問出好問題？

    經由提問，我們可以帶領孩子一起與書對話；也透過問問題引領學生思考，對閱讀素材獲得更深層的理解。因此想要有效提升學生的閱讀興趣與理解能力，「如何問出好問題」是相當重要的關鍵能力。

一、什麼叫做「好問題」？

    首先我們先來思考，問題是否有好壞之分？

六年級閱讀理解評量範例

油條報紙．文字夢

（本文選入康軒文教公司國小六下國語課本）

童年在花蓮，家人對我的勤快，頗有好評，有人要買些什麼、找些什麼、送些什麼，大抵是爽快答應。其實，他們不知道，我這勤快也頗有附帶好處。買糖、送餅這些不用說，即使買油條、買報紙，也有教人樂此不疲的理由。 酥熱的炸油條當然好吃，我更屬意的是包油條的舊報紙。

燃起童詩的火苗－「巫婆奶奶」繪本與童詩結合

「一條線」「一粒塵埃」「一道光芒」都只是啟動靈感的小媒介，真正啟動世界的主導者努力者不是別人，是自己！

                            ~白靈[1]

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詩的多元評量

緣起

寫詩難嗎？一年級的孩子會寫詩嗎？詩可以用多元的評量來呈現學生的學習成果嗎？上完國語第十課〈和你在一起〉之後，我這樣問自己，於是，我想試試看!

閱讀理解評量~故事閱讀示例

四年級閱讀理解評量

本文命題, 先就故事情節提問,之後,針對構成故事的主要要件:角色、發生事件、衝突過程、結局等要素,引導學生深入思考故事要件以及位學生搭建學習鷹架.最後,就文本,提出批判性思考.

103年輔導團山區領域召集人會議

日期：103年4月2日
時間：下午1:30~4:30
地點：潭陽國小階梯教室

國語文輔導團推動書法教育不遺餘力

國語文輔導團推動書法教育不遺餘力


本年度活動~

• 102學年度第1學期東勢區中山國小-到校輔導主題~書法檔案評量