電影中的語文教育:《街頭日記》的敘事治療法

影片《街頭日記》根據真人真事改編，其原著為《自由寫手的故事》。

                                                            (圖片來源:博客來)

內容大意：（引用自博客來書籍館）

       初出茅廬的艾琳．古薇爾老師，面對150位在街頭逞兇鬥狠、來自中下階層家庭、自暴自棄的「劣等生」，堅持教育熱忱，帶領他們大量閱讀和寫作，凝聚起全班的學習力，徹底改變了學生，使他們成為尊重生命、勇於實踐夢想的青年。他們自許為「自由寫手」，並成立「自由寫手基金會」，將改變他們的關鍵因素，化為有效的教案，傳承給有志幫助弱勢青少年的教師。

教學行動：

一、閱讀：改變的力量

古薇爾老師的閱讀讀本從學生的生活經驗出發，這群生活在死亡陰影下的孩子，老師帶領學生共同閱讀《安妮的日記》，從班級共讀的討論活動中，讓學生書寫生命中的不平之鳴。也因為閱讀的習慣，讓學生思考自己可以改變自己的命運，「閱讀開啟世界的窗」這群孩子透過閱讀與寫作，擺脫世代循環貧窮的命運。

二、書寫：觀照自我生命的歷程

    輔導學派中的「敘事治療法」類似影片中的書寫歷程，學生透過自我生命的書寫，將問題「外化」，也就是真正的問題學生，不是我自己而是我外在的環境，我是可以改變自己環境的，而「看待」自己獨特的生命經驗，進而整理出改變的方式，就是一趟自我療癒的過程。

三、結語   

老師每日批改日記是一項繁重的工作，但是在潛移默化的正向遷移下，學生能得到積極正確的價值觀，是教育工作者價值澄清的積極作為。

       「6-2-7-2能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達技巧，練習寫作。」

     

     根據每日的日記書寫，老師也可以適時的給予媒材，例如：短文或是反省記錄，讓學生從短文的練習延長為整篇寫作，日積月累是可以看到學生的成長與改變。