溫美玉老師工作坊---課文與課外讀物如何讀寫合一？

    千呼萬喚使出來！

    預約了近一年，終於等到溫美玉老師到臺中，研習訊息一上網，瞬間秒殺。溫老師這次的工作坊主題是「課文與課外讀物如何讀寫合一？」

103學年度第二學期第四次團務工作會議會議記錄

臺中市國民教育輔導團語文領域國小國語文輔導小組

103學年度第二學期第四次團務工作會議會議記錄

一、時間：104年6月26日（星期五）9：00~12：00

二、地點：潭陽國小

三、主席：鮑瑤鋒校長             紀錄：郭矩妃

四、列席：如簽到表

五、主席報告：本團績優團隊評比，獲得台中市第一名，感謝大家的辛苦，本學期的工作事項也一一完成，大家都很努力，值得稱許。

六、檢核上次團務會議重點及決議事項辦理情形：

 網站評比，成果未上傳網站的伙伴已準時完成。

九宮格思考法：談寫作運用之實例

    當學生拿到命題作文題目時，往往不知如何下筆。首先，我們可以將我們要思考的主題放在九宮格的正中央！然後，在其他八個格子上、以順時鐘方向或逆時鐘方向、填上與主題相關連的其他聯想詞、句！

   

    老師可以透過課堂討論、腦力激盪、學生經驗分享將聯想詞、句填入九宮格內，經過如此簡單的訓練，學生寫作大致不會離題，也因為有同學們彼此經驗分享，所以寫作內容將會更充實，學生會了解要寫些甚麼內容。

提早寫作示例(一)

    國小三~六年級的國語課，每學期要完成四至六篇的作文，學校幾乎都會進行作文檢閱，藉以了解老師的寫作教學及學童的學習成效。在低年級的國語課程中，雖未要求作文檢閱，然而低年級的老師仍將寫作視為教學不可或缺的一環，透過各式各樣的方法及學習單來達成寫作的練習目的。茲就常見的提早寫作練習說明如下：

如何透過設計提問以促進閱讀理解～以康軒二下第12課「黃狗生蛋」為例

    閱讀是人們所有形式的學習與知識成長之基礎，更是國家社會經濟成長的重要因素。在全球化的時代，各國公民的知識水準，即代表了國家的競爭力，而知識的汲取則來自於國民的基本閱讀能力。

104年領域召集人會議暨主題教學輔導(海線場次)

一、時間：104年5月27日(三)下午13:30~16:30

二、地點：鹿峰國小

三、講師：許展榮老師

四、主題：課文本位閱讀教學策略---以南一版三年級國語為例

104年5月24日分區輔導---外埔國小

    研習當天下著氣象局說的「致災性的雷雨」，當下雖無災難發生，其雨勢著實不小。一方面擔心來參加研習老師的安危，另一方面又煩惱出席率不高。到了現場，看到不畏風雨前來的各校老師，才把這顆擔憂的心放下來。