最佳行銷員

一前言：

高年級的學生上課中不喜歡發問，更遑論上台發表，想透過設計課程讓學生在藝文課中能欣賞對方的作品圖文的優點，並且透過發表行銷對方的作品。

在課程中透過「最佳行銷員」學習單，讓學生學會找出對方作品的圖文優點。

且設計評量標準，鼓勵學生上台行銷對方作品，讓學生學會發表時語音、氣勢、儀態的表現方法。

二教學活動：

    本次教學主要透過三大教學活動，讓學生學會作品的行銷。

（一）、寫出想法：透過課中學習單（1.這首詩的詩名2.你覺得詩中最好的詩句是3.繪本中畫得最好的地方是哪一頁，你覺得它好在哪裡4.你覺得可以向他學習的地方是什麼）→彼此討論，將討論結果寫下。

（二）、上台分享：二二上台，行銷對方的作品，請學生以生動簡單的句子說出對方作品的優點。

（三）、同儕觀摩：教師訂定評量發表的標準是語音50%、氣勢40%、儀態10%，提醒同學注意觀摩重點。

三、反思

我想利用上課中學生分組討論，以瞭解學生的學習情形，透過二二分組確實因為人數少，又是講別人的作品，所以大家都會發言，不會有教室中的客人。另外透過學習單引導學生討論，在小組中可看到各組討論的進度。二二上台發表時因為是行銷別人的作品，學生較敢發言，教師可瞭解學生對藝術創作的審美經驗與見解。