來一場有效的教學吧

  

    「創新教法」和「有效教學」的議題是目前學校聚焦的重點，不但著重教學策略的研發，也是課堂實踐的教育歷程。而國民教育輔導團秉持「專業」、「熱忱」、「研創」及「服務」的核心概念，朝向「把每個老師帶起來」、「把每個學生帶上來」的目標，特別評估學校需求，提供客製化的到校服務，積極協助各校教師充實多元教學策略，以提升課程教學品質。

    這天郭雅惠輔導員在神岡國小演繹了一場豐富精彩的語文饗宴。

    首先從關於講師的三真一假切入，成功把教師的目光從一大疊的考卷和作業中吸引過來。讓與會教師充分體悟：原來，塑造教師獨特的魅力也是成功教學的重要關鍵呢！

      接著用生動的如珠妙語，引導教師思考在進化快速的教學環境中單打獨鬥的困境，由此帶入共備的重要性—除提供豐富的資源協助教師能有效的借力使力外，也以「小丑魚和海葵」為例，示範如何進行自備與共備。

    在閱讀部分則利用「人類對於未知都渴望答案」的心理，提供各項活潑多元的閱讀體驗及課例分享，讓孩子從快樂的閱讀中理解，進而讀寫合一。

    最後提供padlet平台，讓與會教師進行極短小詩的小練筆，神岡國小教師創作能量充沛，信筆拈來俱是佳作，在大家的讚嘆聲中畫下了完美的句點！

淺談中文輸入法

 

一、小學生的中文輸入法

小學的資訊課程從三年級開始，每位孩子如無意外的話，就是從注音輸入法開始打起…

上電腦課的老師，就會開始發現，有孩子問哪個字打不出來，就會發現，是孩子的注音打錯，比如「ㄣ」「ㄥ」，或是「ㄓ、ㄔ、ㄕ」與「ㄗ、ㄘ、ㄙ」搞錯，還有聲調的二、 三聲，這些都是我們平常在教學時，學生本來就容易記錯的聲符和韻符，再來就是，我們的鍵盤，還真的不是普通的「花」…

讓孩子找不到鍵盤符號的中文鍵盤

    鍵盤的每個按鍵上，左上角是英語、右上角是注音符號、左下角是倉頡碼、右下角是大易碼，對每次要打字的孩子，真不知如何看待這個世界的，明明就是中文鍵盤而已，搞得鍵盤面眼花撩亂，孩子會找注音和英文很久，真的不能怪他，對我們大人已可以忽略部分訊息，初學者未必容易，看在倉頡和大易能授權，讓各大廠商可以直接內建於各大系統之中，就原諒他們為什麼佔據我們的鍵盤上按鍵的左下角和右下角。