作文教學—童詩寫作在中年級的應用

詩是簡約的文字，所以學生平常對文字的熟練度很重要，這不中年級的學童是一大考驗，也是教師在教學可再以整合的。

中年級學童的童詩寫作需以具體引導為主，

A以學生平常接觸得到的具體事物為主題。利用簡報介紹生活中常見的各種事物的外型、色彩與特色。

B可在文本教學時加以深入，文句的縮短、加長的變化，可在文句教學時加深、加廣。

C美詞佳句的朗讀教學可加入閱讀課中加深、加廣。

D讓學生閱讀範詩後，透過提問與思者地圖的引導，導入修辭的介紹，引導學童理解詩的分行方式。

教學後反思記錄：

A中年級的學生，寫作能力差異也是蠻大的，有些學童句子流暢性好，有些卻前句不對後句。

B學生的生活經驗不同，會影響其描寫深入度。需教師透過活動加以引導，並透過轉換將經驗化成文字。

C將教室的主角還給學生，讓學童多練習發言的機會。

D課堂中對於美詞佳句的朗讀教學可加入文章的深度閱讀，加入相關的文章加深、加廣。讓文本更有張力。