淺談識字教學

    有一次國教輔導團到校訪視，席間有老師提問關於「識字」坊間是否有關高效識字的書籍。第一線的老師普遍認為：學生習寫字不夠熟練，同時也因為電腦打字的影響，造成許多字學生都分不清楚。所以快速而有效率的識字教學，就是語文教學的當務之急。

    先回答有沒有「高效識字」的書籍，就筆者的使用：

從課文分析到文章寫作(故事體)

國語科故事結構教學-以五年級康軒版第十三課《愛心傘》為例

一、前言：

    讓學生了解文章結構，進而統整段落結構間的邏輯關係，是理解文章意義的重要途徑。擔任高年級導師多年，在語文科的課文教學，筆者會每單元抽出一篇課文，讓學生好好分析故事結構體的架構，爾後遇到類似的作文題目，也能依此架構，鋪寫出一篇故事體的文章。

重要的同部首語詞

以下介紹小學生常用的同部首語詞

開啟自然寫作，引發師生熱情

開啟自然寫作，引發師生熱情

    寫作教學如蓋池塘一般，有方、有圓，甚至有稜、有角，各家方式多元，看法各異，沒有什麼好與不好。但卻鮮少人關注池中的水—亦就是受教者。