9月23日星期三下午，是一個天氣很舒服的午後，我和輔導員矩妃一同前往重慶國小進行到校輔導的服務，這是一個很棒的經驗，因為地主玉華主任也是我們國語文輔導團的成員，大家見面分外親切與開心!
重慶國小的到校輔導，主題是國語文素養的評量。這是因應十二年課綱產生所延伸出來的新議題，重慶國小的團隊早早就提出申請，希望可以談談課綱中的素養評量。
矩妃輔導員在這次的學習素養評量中，帶大家看現行課綱在評量上的修正與重點，提供不同題型的考題供老師們參考，再比較其中的優劣處。內容非常豐富，從不同的面向談素養評量，談素養也談生活，談評量也談教學，相信一定帶給現場教師許多收穫!
重慶國小的老師在過程中非常用心聆聽，校長也親自為這場宣講開場，輔導團的副召校長大鵬國小呂孝修校長也特地趕來，一場別開盛宴的講座就此展開。相信，學習的素養能在生活中被評量，也相信這場講座只是序曲，講座結束之後，108課綱學習素養的評量精神在重慶國小裡是現在進行式!
(本文刊載至國語日報樂學版109/09/29)
暑假中的營隊課程，常因氣溫總是居高不下，學生感到心浮氣躁，若再加上技巧性的練習重複性高，學生的耐心也會在給老師指導的一來一往間消磨著，而許多報名書法營的學生，其實並不是本身熱愛習寫書法，是父母認為自己孩子需要藉由書法營的課程，練習靜下心來好好寫字，如此一來授課教師更需要苦思尋求更多元的方式，來讓學生願意書寫並擁有習寫的熱情。
培養靜氣 由簡入繁
在書法營中其實練得不只是字，也練心。期望每位同學能在一筆一劃中，調節呼吸、控制筆力，漸漸地在心流中寫出流暢的筆劃，並獲得成就感。
所以上課時間一到，就讓學生先寫硬筆字，觀察範本中字的架構和位置，一筆一劃慢慢的寫，讓自己寫出美字；讓較慢進來教室的學生，一進教室就可以感受到安靜的氛圍，書寫30分鐘後，教室裡的學生已沒有剛進教室裡的倉促與躁動，接下來再讓學生拿出書法用具，開始進行書法教學。
專屬獎品 讓學生投入心力
在課程開始前，授課老師都會先拿到課程點名表，筆者在上課前先用金蔥筆在深色雲彩紙上，寫了每位學員的姓名詩句，大小像書籤。課程結束前或有達成老師的寫字標準，就可以用作業跟老師換一張獨一無二只屬於自己的手寫書籤。
參加營隊的學生，大多都跟老師是第一次見面，這樣的禮物可以在短時間內建立師生的關係，而學生看到老師準備的禮物，一方面會對自己有所期待，希望可以寫出像老師一樣的字，一方面也期許自己能夠認真達成老師給予任務進而獲得禮物。
為了要寫出美字，好幾個同學在接下來幾天，上課時間還沒到就已經在教室練字了，寫好以後頻頻問老師自己寫的字是否合格好看。
期待成果 所以盡情付出
課程一開始，授課老師就清楚說明並展示，在這幾天營隊中會產出的作品：硬筆書法方面，若認真習寫、將字練好，就可以用牛奶筆寫在自己創作的書籤上。毛筆書法方面，若能將老師指定的筆劃與字練好，就能將自己的字以藍晒的方式轉印在袋子上。
學生看著老師展示的作品，眼裡充滿著期待的光彩，有了這樣的動力，在習寫的過程各個都認真不馬虎，深怕自己因練習不夠而沒有了創作的機會。
第一次寫書法的宛彤從橫劃和豎劃開始寫，一開始沒有辦法控制筆劃的粗細，到下課前已經可以將橫豎寫得有模有樣了；有寫過書法的凱泓，今天非常認真寫了六張宣紙作業，只要發現哪個字沒有寫好就再重練，庭溱雖然寫得較慢，但把每個字寫得很完美。
運用環境 融合課程與創作
藍晒圖原理是利用檸檬酸鐵銨在陽光作用下還原成檸檬酸亞鐵銨，與赤血鹽（鐵氰化鉀）反應生成不溶於水的藍色鐵氰化亞鐵銨鹽沉澱於感光紙上，在沒有電腦、影印機年代，被廣泛使用在工程製圖上，而早期的植物學家，也會用這樣的方式來記錄植物生長狀況，因呈藍色且需曬日光，通稱為「藍晒圖」，在炎炎夏日、日光充足的暑假，運用日曬來完成作品，是最好不過的了。
在製作藍晒圖的過程中，如果只有書法字略顯單調，為了讓作品更出色，老師建議學生，可以用學校的黃連木葉子來豐富畫面。 黃連木的葉子是羽狀複葉，葉緣尖尖的十分好看，適當的裝飾放在自己的文字旁，更可以凸顯文字的優美。
用心與等待 成就美好
待學生已能寫出符合老師標準的文字，就可以用毛筆將字寫在老師準備好的描圖紙上，待乾後剪下來。在手提袋刷上感光液、吹乾、放上自己的文字和裝飾葉子，就可以在陽光下曝曬了。
等待的時間就繼續練字，一直到感光液呈現鐵灰色時，就可以拿到水盆中輕輕沖洗並滴入訂色劑，當袋子顯影出字體和葉片圖案時，大家都開心的歡呼起來。
品岑說：「我很喜歡這次書法營的課程，讓我會很想一直練字，想寫到最好為止。」蕙心說:「我最愛作書籤的部分了，我的硬筆字和葉片圖案融合起來，我認為就像鳳蝶一樣的美!」芃瑄說:「我很開心可以將自己的字印在袋子上，課程結束後就可以一直使用，背著自己的袋子很有成就感。」
書法營可以不只有書法，除了毛筆書寫以外加上硬筆練習和藍曬製作，能讓參加的同學喜歡上書寫的感覺、能欣賞文字的美，靜心並愛上沉浸在書法世界中。
