科普閱讀教學示例---蜜蜂消失的謎團

     「科普文章」是「科學普及文章」的簡稱，科普文章是用一般人易懂的語言和有趣的筆觸，把科學知識介紹出來，目的是把科學知識普及開來。「科普閱讀」是透過閱讀科普文章吸收科學知識，並引導讀者理解科學家思考問題的角度，同時培養讀者的閱讀理解能力。

    以「蜜蜂消失的謎團」(取自四下康軒版自然與生活科技課本)為例，設計閱讀理解之提問示例，並運用分組合作學習模式，增加學童學習興趣並激盪討論之火花。

    PIRLS閱讀理解歷程4層次：

(1) 提取訊息 (2)推論分析 (3)詮釋整合 (4)比較評估

一、課前準備：教師先繕打該篇文章，前將文本裁成三部分。

二、發下第一部分：

  (一)朗讀第一部分。

    蜜蜂是地球上最重要的授粉昆蟲，地球上的植物，有超過三分之一以上的種類是靠蜜蜂來傳粉，幫它們繁殖下一代。不過，自西元2006年以來，世界各地卻發生一連串「蜜蜂神祕消失」事件，這個現象被科學家稱為「蜂群衰竭失調症」(簡稱CCD)。

    有鑑於蜜蜂對人類的重要性，世界各國的科學家針對蜜蜂急速消失的現象，投入大量的研究，推測蜜蜂消失的原因可能有下列幾種：

  (二)教師提問：

1.蜜蜂為什麼是地球上最重要的授粉昆蟲？(提取訊息)

2.少了蜜蜂，對植物有何影響？(提取訊息、推論分析)

      3.蜜蜂消失的原因只有一個嗎？請從文本找出證據。(推論分析)

  (三)分組討論「蜜蜂消失的可能原因」。(比較評估)

  (四)將討論結果寫在小組討論單上，並交回。

二、發下第二部分：

  (一)朗讀第二部份。

一、殺蟲劑或農藥為害：

    在20世紀末期，法國的科學家發現有一種新型的殺蟲劑會傷害蜜蜂的神經系統，導致蜜蜂失去記憶能力和溝通能力，使得牠們迷失方向，無法回到巢穴，而在寒冷的戶外死去。

二、營養失調：

    現代耕種型態改為大面積種植單一種類的農作物，使得蜜蜂取食單一作物的花蜜，容易使牠們的免疫力下降。再加上人工飼養的蜜蜂，被蜂農以含人工添加物的食物餵養，也對蜜蜂的健康造成不良影響。

三、氣候變遷：

    氣候變遷使得某些地區植物開花的花期變得混亂，造成蜜蜂無法隨之調整、採食，加上植物因氣候變遷造成的乾旱、高溫及洪水等威脅，使得花粉與花蜜產量明顯減少，蜂群無法順利獲得足夠的食物而死亡。

  (二)教師提問：

    1.科學家認為蜜蜂消失的原因有哪些？(提取訊息)

    2.讓蜜蜂迷失方向而無法回到巢穴的是哪一個原因嗎？(推論訊息)

    3.為什麼蜜蜂會營養失調？(推論訊息)

    4.氣候變遷跟蜜蜂死亡有什麼關係？(推論訊息)

  (三)比對學童剛剛的分組討論結果及文本提出的原因。

  (四)跟課本不一樣的答案，請小組補充說明其理由。

三、發下第三部分：

  (一)朗讀第三部分。

    雖然科學界對於導致「蜂群衰竭失調症」的原因有好幾種推測，然而蜜蜂消失的真正原因為何？至今仍然沒有確切的答案。蜜蜂數量銳減，養蜂業、農業及人類都將蒙受重大打擊，在等待科學家找出解決之道的同時，我們也應密切關心地球上生物的生存和生態保育。

  (二)教師提問：

    1.科學家找出蜜蜂消失的真正原因了嗎？(提取訊息)

    2.為什麼文本中提到的3個原因不是蜜蜂消失的真正原因？(詮釋整合)

    3.「蜜蜂數量銳減，養蜂業、農業及人類都將蒙受重大打擊」，可能有哪些打擊？(詮釋整合)

    4.分組討論並發表「我們可以做什麼事？維護生物的生存和生態保育」。(詮釋整合)