談文章主旨的確立

談文章主旨的確立

上國語課，老師指導小朋友探討課文的時候，一定會觸及文章的主旨，所謂主旨指的就是文章所欲傳達的中心思想，也就是作者寫這篇文章想表達的想法。同樣的，當我們變成作者，下筆為文的時候就必須反問自己：我寫這篇文章究竟想表達的是什麼？這部分最好在寫作之前就先確立，因為它將會導引整篇文章的寫作方向。

若是以主題「回到過去」為例，寫作時碰到的第一個抉擇是：回到哪一段過去？確定以後，第二個抉擇便是：我回到那段過去想說的是什麼？這個問題說的就是文章的主旨，選擇的主旨不同，寫作的重點就不同。

若是以「回到八二三炮戰」當例子，作者想表達的是百姓面對戰爭的無奈與痛苦，因此作者化身為平民百姓，透過一個小老百姓的眼光去看八二三炮戰，也許可以這樣寫：「一陣陣的彈雨飛射下來，我們拼命的奔跑，就算跌倒也要爬起來。因為我們想活下來，不想在戰爭中死去。」這是百姓心中的吶喊，「這種苦日子到底還要持續多久呢？有沒有人能救救金門？」這是百姓心中的無奈！我們可以藉由這些百姓的吶喊與無奈，強而有力的控訴戰爭的血腥。

如果作者寫作當初設定的主旨是表達自己英勇的戰鬥事蹟，那麼以上的內容就不適合，雖然他一樣是描寫戰爭，但自己最好是化身成士兵或將軍，描寫的重點就應該是自己衝鋒陷陣的情形，尤其是自己如何擊潰敵軍、大振士氣等情節，都需要放大描寫；至於我軍的死傷、百姓的苦楚，則不適合入題。

再以「媽媽的童年生活」來說明，如果這篇文章的主旨要描述媽媽簡單又快樂的童年，所以「撿蝸牛煮成佳肴」這類事情就可以出現在文章裡；若作者寫作前設定的主旨是：媽媽的童年十分用功讀書。那麼「撿蝸牛」就不適合做為寫作材料，媽媽認真求學的事情才會是作者所需要的。

從以上兩個例子，我們不難發現：寫作的種種材料是為主旨服務的，不同的主旨就應該選取不同的寫作材料，換言之，先確立主旨，然後依據主旨選擇材料，文章就不至於焦點散漫，猶如一盤散沙。