多元評量在國語科的運用

     12年國教即將上路，目前「翻轉教室  活化教學」的聲音震天響，其目的就是希望教師揚棄傳統「我講你聽」的授課方式，徹底從教學準備、設計、評量等每一個環節著手。而多元評量即是活化教學的活動之一。它主要的精神在於不單靠紙筆測驗檢驗學生的學習，而是藉由多樣化的活動來檢視學生的學習成效。茲以「語文小老師教學設計」為例，提供大家參考。

國小國語多元評量教學案例

設計者		台中市瑞穗國小許展榮
教學主題：搭配國語課文題目 （語文小老師）			學習領域	國語文
教學對象	五年級		教學時間	二節（80分）
評量活動 目標	情意：藉由討論、上台報告等活動，激發學生學習的興趣。 認知：以小組合作的方式，了解如何摘取課文重點與製作簡報的技巧。 技能：熟練運用電腦器材，輔助學習活動，完成課文分析報告。
相對應 能力指標	1-3-3-2能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 2-3-1-2能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。 3-3-1-1能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。 3-3-3-4能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。 4-3-1-4能利用新詞造句。 4-3-2-2會使用數位化字辭典。 4-3-4-1能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。 5-3-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-3-3-1能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-3-3-2能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。 5-3-3-3能理解簡易的文法及修辭。 5-3-9-1能利用電腦和其他科技產品，提升語文認知和應用能力。 6-3-4-4能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。
教學準備與 教材教具運用	南一版五上第三課〈酒瓶寄居蟹〉 電腦、投影設備
作業檢核與評量方式(比例)	課前預習評分表、學生自我檢核表

更多詳細資料，請到 國語文國小輔導團數位教材資料庫 的  6.評量裡頭下載