老師面對作文教學的態度

 

 

作文教學

 

        老師們對孩子們的作文教學，一向是國語科最頭痛的部分，但學習成就是有階段性的，老師們的感覺是，學生的程度也確實不如以往，那如何來提升學生的作文能力，就是老師重要的課題。

        養兵千日，用在一時，孩子們經過一二年級之後，升上三年級，因為一開始有作文課，第一次寫作文時，即便老師也是花了很多時間，但孩子累積的詞彙量很有限，甚至大部分都還在注音階段，因此通常結果都不會太理想，畢竟，作文並非是可以一蹴可幾的。

高品質的國語文素養導向評量，我們這麼做

        臺中市教育以「好師資、好課程」為目標，不斷精進教師教學品質，更提供客製化的到校輔導服務，藉由陪伴機制，積極協助各校教師充實多元教學策略，協助學校提升課程教學品質。

    在過去的學習經驗中，我們總是將知識當作考試的工具，而教育部為了能將所學真正與生活結合，讓學科知識真正與「生活、社會」結合，於此次十二年國教的改革當中，特別強調「核心素養」的重要性，更以培養「終身學習者」為目標。