作文教學
老師們對孩子們的作文教學，一向是國語科最頭痛的部分，但學習成就是有階段性的，老師們的感覺是，學生的程度也確實不如以往，那如何來提升學生的作文能力，就是老師重要的課題。
養兵千日，用在一時，孩子們經過一二年級之後，升上三年級，因為一開始有作文課，第一次寫作文時，即便老師也是花了很多時間，但孩子累積的詞彙量很有限，甚至大部分都還在注音階段，因此通常結果都不會太理想，畢竟，作文並非是可以一蹴可幾的。
實力養成
語文能力的養成從聽說讀寫，聽、說、讀都做不好的孩子，當然就是寫不出來。既然寫作是最難的一道關卡，學習就先從最基本的開始，國小的國語課堂通常是導師擔任的，導師擁有最多的時間，可以分配，細到每節上課時請孩子讀課文(還要有優秀小老師去巡是否有在認真唸)，到每天寫個幾句、每週寫個短文或日週記，都能夠妥善分配，雖然家庭作業通常家長協助的成分居多，但是，累積久了，就是自己的句子。想起以前小時候老師會叫孩子背解釋、背造句，甚至到背誦課文，雖然現在感覺是很不可思議的事情，但肚子裡的墨水就是這樣出現的。時至今日，背誦課文可能覺得太古板，我們可以讓孩子平常唸課文就養成在常規之中，或讀讀佳言美句，在課堂上給予一些實作，確實讓他有時間思考，照樣寫短句、照樣造句，在課堂上能確實寫出，是能有效強化孩子們的語文能力，因此，有的老師會設計學習單來要求學生寫，學生寫不完，又變成回家作業，回去又是家長幫忙照樣想，孩子還是沒吸收到，因此，筆者建議使用小白板或是現在的班班有平板，搭配適當的軟體，讓學生在課堂上就實作到，看成果時，也看得到別人的造的句子，孩子印象不但更深刻，甚至會記得，哪句是某某同學寫的。
此外，讀報對孩子的閱讀能力有極大的幫助，但是礙於並非班班有國語日報，筆者也看過有老師自費訂一份，然後用在全班上。我們可以收集30份左右的日報，留下兒童版，兒童版就是國小學生寫的文章(但會刊登在國語日報上的，通常也都有老師家長潤飾過)，但不管怎麼樣，就是告訴孩子，這些都是和你們年紀相當的人寫的，每日早修花五到十分鐘看個一、兩篇文章，慢慢讓孩子吸收，其實也是一個簡單就能有讀到課外讀物的方法，與其一開始就讓孩子啃一本書消化不良，不如先從一篇篇短文開始，簡單又好吸收。
詞彙慢慢累積之後，慢慢的，成果會在高年級時慢慢顯現，日記隨便寫都好幾頁，遠遠超過一篇作文的字數。對，如果你是中年級導師，真的不要太在意還在成長中的孩子，老師的任務並非只有拔堅，而是扶弱，只是因為每個老師都很在意目前眼前的學習成效，把中年級的孩子，要求他要有高年級的程度，這是不切實際的，除非他是資優生，孩子的學習成效，語文的語感，是慢慢累積出來的，適時給予在進步中的孩子鼓勵，就不容易扼殺孩子對國語文的興趣。
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