以童詩引領學生寫作

 

要啟發學生創造思考，透過寫作是很好的途徑，童詩因為短而且富意象，是寫作初期非常好的入手式。為幫助學童從閱讀到寫作，可以一句詩的創意造句導入：

   

如以上作品，用句子的分行成詩的型式，幫助學生在寫作上產生成就感，

以加強其寫作興趣。

    童詩重的是創意的觸發，而每位兒童的成長史都是創造的歷程。兒童的創造活動會強化他的經驗，而兒童詩的寫作也必須以敏銳的觸角去探索週遭的事物，並與其經驗結合，創新想法。寫詩需要創意，而創意需要「敏於觀察」、「勤於思考」、「具有通識」（杜淑貞，1997）。所以在引領學生寫作時可以周遭的環境教材，加強五感的觸發，現代的學童每天接觸的人、事、物非常多，為什麼沒有感受呢？最大的原因是沒有觀察力。生活中細緻、平常的美，需教小朋友仔細的觀察體會。學生對熟悉的人、事、物的感受深，再加引導，由句而分段成詩，自然提高寫作成就感與興趣。以下用校園的大樹為例：

 

         將寫作與生活經驗相結合是提升學生寫作程度的方式之一，藉童詩寫作的導入，讓學生在寫作上提高興趣，讓作品會更具創意。