剛好在藝術與文人的第一單元，有介紹水彩與蠟筆的技法使用，構思若讓孩子們創作一幅水彩蠟筆混合技法的海洋世界，再來寫作，也許會有另一番不同的風味。
經過技法的引導與練習，孩子們都創作出豐富又精采海洋繪畫作品。在全班欣賞作品時，老師帶入一個想法:好的藝術作品，如果加上了作者對作品的詮釋與介紹，可以讓欣賞的人對作品印象更深刻，更能夠仔細觀察畫作中美好的細節。
於是在完成作品後，全班同學一起討論畫作的內容，進行全班共作童詩，一首能夠代表作品的詩。
童詩的產出，通常是需要由欣賞再到創作，所以要先準備好童詩共作的「材料」，包含好文範例以及韻腳字庫。這邊建議可以使用全國海洋教育週海洋詩徵選優秀作品集，讓孩子們欣賞與參考，另外韻腳字庫是在有限時間內，可以讓孩子們產出的更快速。
在寫作前還舉了許多國畫作品以及王維的山水畫作為例，詩中有畫，畫中有詩的作品，讓作品的寓意更能被看見，還可以讓觀賞者更為讚佩作者的才華呢!
開始創作前，老師引導今天的童詩要加點擬人和想像的趣味在裡面，希望大家可以盡量發揮聯想力，有位同學舉手說:「我覺得海洋就像遊樂園一樣好玩!」大家齊聲附和，接著開始聯想在畫作中有什麼元素是跟遊樂園一樣的呢?
有個學生說海草像巨型溜滑梯和海盜船!
有個學生說小魚寶寶可能會在遊樂園找不到媽媽哭喊!
老師問:那要寫哪種魚的寶寶呢?
學生回答:一定是翻車魚!因為一隻翻車魚雌魚可以產出2500萬-3億枚卵!
有個學生說也許會有頑皮的章魚喜歡作咖啡杯旋轉!(咖啡杯就是海葵做的)
…
在全班熱絡的發言下，全班產出了<海洋>這首詩，童詩寫完後，班上泓溧同學又感到欲罷不能，想再為自己的作品創作，於是又寫了一首<海洋鯨鯊大戰>，看來，經過了這次的教學活動，小朋友們對於童詩創作的興致又更高昂了呢!
每一次的教學，都希望可以讓孩子們燃起對學習與創作的熱力，希望這樣日日積累，我們的孩子可以很棒、很棒!
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