新詩教學之我見----以高年級為例(第二篇)

        練武有心法，寫詩亦然。沒有什麼花俏或困難的招數，只有八個字：「虛則實之，實則虛之。」

        上回已經跟各位分享過虛實交融的入門練習方式，此次就以前述心法，來接續之前的方式進行教學分享。

        首先教師需先準備好一些不同類型的非詩的句子，再指導學生依指定的條件來改寫成詩句，舉例說明如下：

序號	指定條件	非詩	詩 (皆引自詩人之詩句)
1	換字	士兵們在城牆上瞭望敵人	士兵們在城牆上瞭望外患
2	換字	那個人說的話煽動了整個村落	一張嘴煽動了整個村落
3	換字	這一群她心愛的孩子	這一群她心愛的罪魁禍首
4	換字	蘇俄的坦克大砲 在那高原上耀武揚威	蘇俄的坦克大砲 在那高原上野餐
5	加字	月光照在玉蜀黍上	月光照在露齒而笑的玉蜀黍上
6	換句話說	眾多紫色的牽牛花	好一團波濤洶湧大合唱的紫色
7	換句話說	你的眼光好冷漠 我們之間距離遙遠	連目光都有了寒意 像相距數萬光年，像長途跋涉
8	換句話說	地球在宇宙中 不過是一顆小行星	地球小如鴿卵 我輕輕地將它拾起 納入胸懷

        這時宗翰問說：「一定都要依指定條件來寫嗎？好想有點難。」「沒錯！就像打怪過關一樣，需先擁有指定武器才能戰勝過關，大家需先熟悉各種形式的條件，老師也會協助大家練習，之後寫詩就能得心應手了。」

        因此我們先從「換字」的指定條件來說，這部分也是延續先前學生練習過的模式。以第一題為例，老師要求將題目中的「敵人」換成其他的詞語，但要掌握「虛實」，因為此時的「士兵」是「實」，學生就要練習改成「虛」。粲閎說：「仇人。」渝涵說：「仇敵。」「都不錯，若不要那麼具象會更好。」為了讓學生能更聚焦，老師說明詩人將其換成「外患」就是「虛」，會更符合。

        因為先前即已進行過「虛實」的練習，再透過第一題的暖身當複習之後，學生已較能掌握遊戲規則，我決定「增加」指定條件。

        所謂「增加」指定條件就是可換字、加字或換句話說。「換字」是更換題目中的部份字詞；「加字」是題目所有字數不變，再另外增加字詞；而「換句話說」就是只要不偏離題目的意思，字數多寡不限，彈性最大，但因仍須掌握「虛實」，所以理論上也較難。

平時就不愛受限制的宗翰，立刻舉手將第一題以換句話說的條件發表了「執著長槍的勇者們/站在恐懼上眺望」。

        「老師，題目有城牆上，而恐懼是指心裡害怕，若第二句改成站在恐懼的心牆上眺望是不是較好？」反應總是很快的垣廷說。

        「當然！但是他們在眺望什麼呢？可以加上詩人的外患嗎？」

        「老師，我覺得是不是可以加上死亡？因為戰爭總是與死亡會連結在一起。」

        「非常棒！我們把它記下來。」

        接下來是第二題，平常課外書讀最多的書韓也挑戰換句話說的條件：「羅馬城上的和平鴿清脆的鳴叫 / 撼動著整個文明」此時全班一片靜默，老師詢問書韓怎會有這樣的連結？她說一看到這個題目，就讓她想到羅馬帝國的尼祿皇帝，曾經放火燒掉羅馬城六天六夜的故事。雖然未完全符合不偏離題目的意思，但因內容令人激賞，所以大家決定將它記下來。

        為了讓中後段的孩子也能有成就感，第三題要求以學生皆熟悉的換字方式來發表。亭瑜說：「這一群她心愛的惡魔」

        「為什麼是惡魔呢？」

        「因為常聽媽媽說小孩乖的時候是天使，調皮搗蛋的時候就變成惡魔。」

        同學也覺得很有道理，因此大家就決定將它記下來。

        第四及第五題亦是要求學生以換字方式來發表討論而成。但到了第六題要求學生以換句話說的方式來發表時，大家都沒有取得共識，最後只好暫時以獲得較多票的句子先記錄下來，下回再一起討論。

        第七、八兩題仍是以換句話說的方式來發表。針對第七題，情竇初開的宥璇說：「你的眼神像一把利劍 / 撕碎了我的靠近」。

        「很棒，用利劍來代表冷漠，但利劍用撕碎的方式是否適當？」

        「老師，我覺得將撕碎改成斬斷應該會比較好。」

        「為什麼呢？」

        「因為人家不是都說要斬斷情絲嗎？而且用利劍斬斷情絲很貼切。」大家都很認同這個說法，所以就把它記下來。

        到了最後一題(第八題)，尉佑說：「人類的母星 / 不過是宇宙中微小的塵埃」

        「為什麼會這麼想呢？」

        「因為地球就像人類的母親，它是一顆星球，但它在宇宙中卻又相對渺小，像顆塵埃一樣。」

        「那如果把母星改為母親呢？」垣廷如此建議。

        「都很棒，所以我們就把這句記下來吧！」

        指定的條件看似限制很多，但目的卻是為了讓學生從練習中了解到詩的多種可能性，教學時切勿偏頗某一種。待練習過指定條件的詩句後，即可讓學生進行自由發揮，而這當然也應符合前述指定條件的練習規則。

        以下是學生的練習內容，列表如下：

序號	非詩	詩 (學生練習之詩句)
1	士兵們在城牆上瞭望敵人	執著長槍的勇者們 站在恐懼的心牆上眺望死亡
2	那個人說的話煽動了整個村落	羅馬城上的和平鴿清脆的鳴叫 撼動著整個文明
3	這一群她心愛的孩子	這一群她心愛的惡魔
4	蘇俄的坦克大砲 在那高原上耀武揚威	蘇俄的坦克大砲 在那高原上走出和平的道路
5	月光照在玉蜀黍上	月光撒落在希望上
6	眾多紫色的牽牛花	流星雨是紫色的綻放
7	你的眼光好冷漠 我們之間距離遙遠	你的眼神像一把利劍 斬斷了我的靠近
8	地球在宇宙中 不過是一顆小行星	人類的母親 不過是宇宙中微小的塵埃

從學生的練習內容中可看出當中確實有令人驚艷的表現，雖非全數皆能令人讚賞，但顯見只要教學步驟拆解得宜，經過循序漸進的指導與練習，教寫詩就不難了！