低年級孩子的語文活動

低年級孩子的語文課活動

    初上小一的孩子對學習充滿好奇與嚮往，可是隨著作業的反覆書寫練習，隨著考試成績的未盡理想，慢慢的在課堂中成為旁觀的客人，也因為缺乏積極的投入，所以也漸漸的失去對國語課的熱情，這個學期老師參考了一些網路，書本上的方法，設計了一些小活動，希望孩子們可以真正成為學習主主體，並樂在語文學習。

說在前面

班上每五個人一組，每個孩子有自己的小組號碼，每天輪流當小組長。

生字教學

    低年級的孩子專注力時間短，所以老師會將生字教學拆成幾個小段落，每五個生字為一組，書空完，老師會強調每一個生字應該注意的地方還有孩子容易錯誤的部分，然後每一組發下一份小白版和白板筆，活動開始時，老師會用撲克牌抽出書寫的小組號次，然後請該名學生書寫剛剛老師教過的其中一個字，其他組員可以用口頭指導，但是不能代筆，五個人輪流寫完剛剛教的五個字之後，同組同學檢查後要簽號碼表示已經檢查無誤，等同學完成，將小白版貼到黑板，一起檢視孩子們書寫是否正確，五個字都寫對的小組可以加分，這個活動主要是希望利用同學的互教，加深孩子對生字的熟悉程度。

造詞活動

    老師先讓班上孩子知道隔天要進行此活動，然後上課時，老師會將要造詞的生字先寫在黑板上，讓小組討論要造什麼語詞，10秒鐘後，老師抽出回答的小組號次，請六個組別中同號次的六位同學上台後，同時回答出各組剛剛決定的造詞，再由老師書寫在黑板上，造詞正確且和其他組別不同的可以加分，所以每一個孩子都要投入討論，上台才有辦法回答，每一組都會想一些不同的造詞(成語，較難的語詞)希望可以和別人不一樣，所以班上同時可以學到很多新的造詞語詞。

課文小老師

    分組討論，各組從課文中談論找出相關問題，並將問題寫在白板上，之後將題目貼在黑板上，由提出問題的小組當小老師，指定舉手的同學回答，老師在旁邊協助重述，澄清和加分，基本上不預設立場，但是孩子的出題和回答必須根據課文內容或課文插圖進行解釋，當然也可以結合孩子本身的生活經驗，但是一定要和課本有相關聯，而不是自己天馬行空隨意回答，孩子為了當小老師，會很認真地反覆讀課文，找出有深度的問題。

圈詞搶答

    圈完課文圈詞後，老師一組發下一個按鐘，因為按鐘有音階，所以按鈴搶答時，可以很清楚分辨出是哪一組最快，之後老師會逐一將注音符號卡貼到黑板上，當黑板出現的注音符號可以拼出本課圈詞後，小組立即按鈴搶答，最快搶答且回答正確，小組加分後，老師再拿注音符號卡帶領孩子拼讀一次本課圈詞。這個活動可以讓孩子專注的練習課文拼音。

    低年級的孩子極容易受外在環境影響而分心，如果單純依靠老師在台上講解，孩子很容易出現神遊的狀況，而透過這些分組小活動，孩子們必須專注地投入討論或認真地注意老師的引導，才能正確搶分，也讓孩子真正能樂在學習喔!