談「寓言故事」教學

        寓言故事是簡短、具體、生動又幽默的語言，表現出一種人生哲理和寶貴的生活經驗。以中國歷代的寓言故事為例，這些寓言故事多是成語的由來，可說是進行學童語言教育的好教材。藉由這些寓言故事，除了可以提昇學童的文學素養之外，更可以了解道理，建立正確的價值觀。

       以下分別就寓言教學的「聆聽、說話、閱讀、寫作」教學進行說明：

1、聆聽教學-把聆聽重點記下來

   寓言的主體通常是故事，因此讓學生了解故事情節極為重要。教師在進行寓言故事教學時，建議先以「說故事」的方式講授，生動輕鬆地說出故事內容，並要求學生將「聆聽」故事的大意寫下來，意即運用「做筆記」的策略。

2、說話教學-能進行問題討論與回答

  當教師將故事說完，可以用問題提問或進行小組討論的方式，引導學生說出寓言故事的架構與啟示，並要提醒學生留意故事情節發展的關鍵處。

3、閱讀教學-進行閱讀理解

  了解故事大意之後，教師此時只要逐句講解，體醒主要細節，並且解決師生所討論的問題。故事講解完畢，還可以請學生思考有沒有其他新的想法或心得。

4、寫作教學

    寓言延伸寫作練習，可以改寫原文，請同學運用自己的方式敘述故事，也可以自行發揮想像，改變故事結局，甚至嘗試創作新的寓言故事。透過寫作，不僅可讓學生重新複習寓言故事的內容，活潑有趣的故事，更容易引發學生的創作欲望。

5、保留思考空間-先不給結論

   寓言教學時，對於結論，應該避免直接給予教條式或死硬的結論，例如「愚公移山」的故事可以表示「人定勝天」，也可以表示「山不轉路轉，路不轉人轉」的變通觀念。「先不給結論」是寓言教學的重要心法，先讓學童自由聯想，再給予適時的引導，只要言之成理，都可以成為學生的學習心得。