善用各版本教科書

              臺灣現行一綱多本，但即使是「國語」這可自由選材的科目，各版本的課文間仍或多或少有其關連性，若可互相搭配使用，必能拓展小朋友的閱讀視野，而老師在進行課堂補充時，參考不同版本的教師手冊對相同題材的教學詮釋，也能讓教學內容更為精彩。

一、同題材的補充

        各版本常會有相同的主題出現，如：旅遊見聞、認識臺灣、

        著名文學、典範人物、懷念家鄉、告別童年、關懷社會…..，

         這便是個很好進行補充閱讀的題材。

    

 

二、同作者的補充

        1、出現於不同年段

              不同年段也會出現同題材甚至同內容的文章，拿來互相搭

              配，可學習如何將內容表達得更完整、文句用得更精彩。

       2、相似主題的比較

             同個作者對相似題材的文章非常適合拿來進行補充與比

             較，並可使我們對作者的個性、觀點、寫作風格有更明

             確的認識。以下三篇皆是張曼娟關於「食物」的描寫：

                           

       3、延伸題材的補充
             作者有時很難將所要陳述的放在一篇文章說完，若能將課
             文所提的相關情節做補充，則小朋友會對內容有更具體的
             瞭解。如〈老榕樹下讀報紙〉和〈油條報紙‧文字夢〉皆是
             出自李潼的《油條報紙‧文字夢》。當中，〈油條報紙‧文
             字夢〉後半段有提及為祖父讀報，而〈老榕樹下讀報紙〉
             整篇都是讀報的細節，若兩者互相搭配，小朋友會對李潼
             的這段經歷有更清楚的認識，進而使他們理解深入閱讀的
             重要。

        我們都知曉廣泛閱讀的重要，也致力要推廣群文閱讀，但閱讀的題材從何而來？翻翻不同版本的教科書，或許會有不同的發現。