2020年4月12日 星期日

善用各版本教科書


              臺灣現行一綱多本,但即使是「國語」這可自由選材的科目,各版本的課文間仍或多或少有其關連性,若可互相搭配使用,必能拓展小朋友的閱讀視野,而老師在進行課堂補充時,考不同版本的教師手冊對相同題材的教學詮釋,也能讓教學內容更為精彩。

一、同題材的補充
        各版本常會有相同的主題出現,如:旅遊見聞、認識臺灣、
        著名文學、典範人物、懷念家鄉、告別童年、關懷社會…..
         這便是個很好進行補充閱讀的題材。

    
 


二、同作者的補充
        1、出現於不同年段
              不同年段也會出現同題材甚至同內容的文章,拿來互相搭
              配,可學習如何將內容表達得更完整、文句用得更精彩。



       2、相似主題的比較
             同個作者對相似題材的文章非常適合拿來進行補充與比
             較,並可使我們對作者的個性、觀點、寫作風格有更明
             確的認識。以下三篇皆是張曼娟關於「食物」的描寫:
                           




       3、延伸題材的補充
             作者有時很難將所要陳述的放在一篇文章說完,若能將課
             文所提的相關情節做補充,則小朋友會對內容有更具體的
             瞭解。如〈老榕樹下讀報紙〉和〈油條報紙‧文字夢〉皆是
             出自李潼的《油條報紙‧文字夢》。當中,〈油條報紙‧文
             字夢〉後半段有提及為祖父讀報,而〈老榕樹下讀報紙〉
             整篇都是讀報的細節,若兩者互相搭配,小朋友會對李潼
             的這段經歷有更清楚的認識,進而使他們理解深入閱讀的
             重要。



        我們都知曉廣泛閱讀的重要,也致力要推廣群文閱讀,但閱讀的題材從何而來?翻翻不同版本的教科書,或許會有不同的發現。

           
                                                                                                                                                                                                                                                                                

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