從之前的九年一貫教育，到現在的108新課綱，從之前希望培養孩子帶著走的能力，到現在期望孩子們能擁有「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的核心素養。其實，快速變遷的時代中，身為老師，除了傳道、授業、解惑，更希望孩子們能擁有面對未來未知挑戰的能力。所以，以語文課為例，我們在課堂上少了些傳統講述，讓孩子們可以透過討論、發表成為真正學習的主體。
(一)課前預習重思考
每一課上課前，老師會發下預習單，希望在上課之前，孩子就可以熟讀課文，並依據課文內容，結合生活經驗於課堂中口頭回答問題。
例如:為什麼打雷和停電為什麼會讓人害怕?停電時，家人們會一起做哪
事呢?(第五課、我不怕)
例如:爆米花時從課文和生活經驗可以找到哪些感官感受呢?(視覺、聽
覺、嗅覺、味覺、觸覺)(第六課、鍋子裡的小白花)
思考的題目，沒有標準答案，但希望孩子們能主動思考，並勇敢說出自己的想法。
(二)課中討論有新意
課堂上，老師盡量安排各項討論活動，分組生字造詞大賽、狀聲詞描摹練習、課文內容的結構分析、課本中的各項提問，這些不再由老師講述，而讓孩子們彼此討論激盪出新火花。幾張白紙、幾枝彩色筆，限時十分鐘，孩子們可以用注音寫出近30個物品狀聲詞，可以將課文中十個生字造出四、五十個語詞，這些學習效果不但遠遠超過老師的講述，而且孩子們專心討論的模樣更是課堂中最美的風景。
(三)看圖寫作練創意
提早寫作並不難，每一課結束，我們會善用課本插圖，連結課文內容，讓孩子們透過人事時地物的鷹架，可以慢慢地完成填空作文，當作提早寫作的基礎。而每一課的句型練習，則可以讓孩子試著做短詩練習，例如第一課句型，(誰)來(做什麼事)，我們結合生活課小樂器，孩子可以寫出下面的小童詩
音樂課
我來敲木魚
你來搖沙鈴
他來打小鼓
叮叮咚咚
音樂課真好玩
讓孩子們習慣寫作、喜愛寫作是現在的小小目標喔。
(四)每週讀報增見聞
感謝教務處的協助，我們申請到國語日報週刊的讀報計畫，也謝謝孟潔老師針對每一期的內容，設計了不一樣的學習單，國語日報週刊初階版內容涵蓋國際、語文、藝術、推理……，是很棒的兒童刊物，除了回家可以親子共讀，老師也會撥出時間，讓孩子在課堂上可以分組討論報紙內容，希望孩子們可以透過報紙閱讀延伸學習的觸角。
資訊爆炸的時代，身為老師除了課內知識的傳授，更以引導孩子建立主動學習、分組互動，同儕共好的能力與觀念為重，因為唯有如此，在未來的求學路上，孩子們才能走得更遠更廣喔!
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