認識兒童文學與製作原理（上）

認識兒童文學與製作原理（上）

隨著教育的步伐，閱讀逐漸成為全民運動，對國小的學童而言，閱讀更是學校必推廣的重點之一。而身為教師的我們，在鼓勵孩童閱讀之外，也應對兒童文學有些初步的認識，如此才能為孩童們選出優良的讀物。而當孩童的閱讀習慣養成後，我們也會希望孩童的寫作能力可以跟著提昇，因此，孩童的創作能力也應被重視而隨之跟進。

為孩子搭鷹架~一場精實研習的收穫

           十一月四日~五日兩天，社口國小舉辦一場閱讀教學策略工作坊，邀請了台灣讀寫教學研究會的林冬菊老師擔任主講。從問思教學設計的理論、文本分析的意涵和方法、實際的教學演示與觀課討論，乃至第二天的說明文文本分析與提問設計、故事體的文本分析與提問設計，在冬菊老師有系統的帶領下，參加的三十位老師個個都覺得收穫滿滿！

冬菊老師以「一隻有教養的狼」作示範教學

分區到校輔導~大里區瑞城國小

讀詩、畫詩

    

    學期初獲贈溫世仁文教基金會「知書達禮古文經典閱讀活動」用書一批，有詩經、楚辭、孟子、古詩十九首、漢樂府、賦、世說新語、魏晉詩、唐宋詩、宋詞、元曲、明清詩、明清散文等。因筆者任教於二年級，故選擇了「唐詩」給班上的學童當做補充教材。

分區到校輔導~清水區大秀國小

本學期第一次到校輔導活動，安排在清水區的大秀國小舉行，由資深輔導員──瑞穗國小許展榮老師為大家主講：國語文教材教法探討。

陪孩子進入語文學習的第一步

陪孩子進入語文學習的第一步

    我們都知道語文的重要性，對孩子未來學習的影響無遠弗屆。但語文世界是寬廣的，教材教法更是多變。常有關心國語文教育的家長詢問：「要怎樣培養孩子的國語文能力呢？」個人認為，國語文以讀與寫最為關鍵，能讀就能吸收，且能終身學習，會寫就可以充分表達。

    最近，剛好國小一年級新生，已度過十週的注音符號學習

數學的寫作天空

    不要以為只有國語課才能練習寫作呵!以下提供兩個數學課與寫作結合的例子。

一、  數學故事題---適用在計算題：

    數學題目中，學童最害怕的應該就屬「應用題」了。有些學童面對單純的計算時可以正確無誤的算出答案；可是一遇到「應用題」卻常慘遭滑鐵盧。原因無 他，問題不在計算，在「閱讀」。